10月26日下午温岭窦桂梅的《难忘的一天》

　　10月26日下午

　　难忘的一天

　　窦桂梅

　　[浙江台州临海白水洋小学刘彩琴老师整理]

　　师：同学们好！

　　生：老师好！

　　师：哎呀，真愿意听呀，不光对我，包括台上台下的老师都愿意听。你愿意向谁问好，　　就向谁问好。（生向窦老师问好）

　　师：不要都对我说，也对台下的老师说。现在是两点多钟，该怎么说？

　　生：老师下午好！

　　师：知道我姓什么吗？加上我的姓再向我问好。

　　生：窦老师下午好！

　　师：你们声音真大，老师真喜欢你们！

　　师：你们这么热情，让我想起我以前的事故事，那是六年前的事了，你们想听吗？

　　那么小眼亮起来，小脸红起来，小手翘起来。

　　（师讲述一个难忘的故事）

　　师：那么长的时间都忘不了，用一个词来说，那就是－－－

　　生：难忘

　　（师板书“难忘”并指导“难”字的写法，生书空）

　　师：老师有难忘的事，你们有吗？

　　生：窦老师给我上课，我难忘。

　　师：这事要等我们上完课再说。

　　生：妈妈和别人打起来了我难忘。

　　生：……

　　师：看来难忘的事有快乐的，有悲伤的，有给人启迪的，有令人留下深刻印象的。

　　有一位和你们差不多年龄的孩子也有一件难忘的事，我们一起去看看他那难忘的一　　天。（师板书课题）

　　师：谁愿意读第一节

　　（生读，读得像唱歌）

　　师：哎哟，像唱歌一样，好听是好听，谁能像一样地读。

　　（生读，读得很好）

　　师：节奏感多强啊，来，掌声！不过有几个音要正正

　　（正音，齐读）

　　师：继续往下读

　　（生读，读得不错）

　　师：多长的段落，读得字正腔圆，真了不起！来，我和你握手！你们还想不想和我握　　　手，继续往下读

　　（生读，师正音）

　　（这样一个小节一个小节地读完全文）</P><P>师：想听老师的评价吗？你们读得很正确、流利（竖起大拇指夸）

　　不过有几个句子还要再读几遍。

　　（读“我”心情变化的三个句子）

　　师：下面我们就重点研究这几句话。齐读第一句

　　（出示句子：我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。）

　　谁想读，举手读（生读）

　　师：“紧张”相反的词是什么？

　　生：放松