教学目标

　　(一)使学生理解并掌握用两位数除商是两位数的笔算除法的算理和算法．

　　(二)归纳总结除数是两位数除法的法则．

　　(三)培养学生初步运用迁移规律进行类推和综合概括的能力．

　　教学重点和难点

　　重点：在理解并掌握用两位数除商是两位数的除法算理和算法的基础上，归纳总结除数是两位数的除法法则．

　　难点：运用法则正确地进行计算．

　　教学过程设计

　　(一)复习准备

　　(1)笔算．(请两名同学在投影胶片或玻璃片上做题)

　　(2)(　　　 )里最大能填几？(投影逐题出示)

　　18×(　　　 )＜91　　　　　　　　　　　　　 35×(　　　 )＜108

　　34×(　　　 )＜240　　　　　　　　　　　　 46×(　　　 )＜248

　　37×(　　　 )＜272　　　　　　　　　　　　 36×(　　　 )＜255

　　71×(　　　 )＜361　　　　　　　　　　　　 58×(　　　 ) ＜479

　　订正笔算(投影出示)

　　说一说这两题，在计算时有什么不同？

　　生：768÷4，被除数的前一位比除数大，先用除数试除被除数的前一位．它的商是三位数．768÷8，被除数的前一位比除数小，要用除数试除被除数的前两位．它的商是两位数．

　　师：这两题都是除数是一位数的除法，请同学们回忆一下，除数是一位数除法的法则．

　　(同桌同学可以互相议论，提醒一下)

　　然后请同学回答，投影出示．

　　除数是一位数除法的法则：

　　1．从被除数的高位除起，每次用除数先试除被除数的前一位，如果它比除数小，再试除前两位数；

　　2．除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位上面；

　　3．每求出一位商，余下的数必须比除数小．

　　除数是一位数除法的法则出示后，请一个同学读一遍，再让同学默读两遍．

　　师：我们今天继续学习用两位数去除商是两位数的除法，还要学着归纳总结除数是两位数的除法法则．(板书课题用两位数除商是两位数)

　　出示例1：768÷32=

　　例1是一道除数是两位数的除法题，请根据思考题，试着写在练习本上．请几个同学写在胶片或玻璃片上．(挂出小黑板)