孩子也进入“读图”时代

2008-10-16 《中国妇女报》  | 天津 漫画类 中小 

  孩子也进入“读图”时代

  ◎调查显示:

  在6类主要课外读物中,科技、科幻类书籍成为各学段中小学生课外阅读的首选,漫画类书籍紧随其后,童话、侦探小说类书籍也很受欢迎,而文学名著类书籍则排在最后一位。与读“文”相比,中小学生更青睐读“图”。

  ◎专家分析:

  中小学生课外阅读的心理倾向,既有强烈的时代性,又追求某种时尚元素。对科幻类书籍的青睐,反映出学生对未知世界具有较强的探求冲动;漫画类书籍往往比较轻松、诙谐、浅显,在过重的学习压力下,学生大都愿意阅读此类书籍缓解紧张情绪。

  在中小学生中,“重读图,轻读文”正成为一种阅读趋势,专家为此担忧,长此以往可能会影响学生思维的逻辑性和理解力的发展。

  天津新课标规定,从小学到高中毕业,学生最低限度的课外阅读量不少于555万字。

  而事实上,天津市绝大多数中小学生的课外阅读量远远没有达到这个最低限度。

  近日,由天津市教科院与市教委、市教研室等部门联合组建了“培养课外阅读习惯,提升文化素质品位”课题研究组公布了“中小学生课外阅读现状”最新调查结果:2006年天津市中小学生课外图书阅读率为52%,仅有3成学生喜欢课外阅读,学生课外阅读量严重不足。天津市教科院基础教育研究所所长邢真表示,许多学生存在各种学习障碍,往往是由阅读障碍引发的。“青少年阅读素质薄弱不利于国民素质的提高,这是关系国家民族的大事!”这项调查从2005年4月开始,为期一年多,覆盖了全市18个区县及大港油田,涉及近300所中小学的近10万名学生。

  没时间且无书可读

  ◎调查显示:

  学生课外图书阅读量普遍严重不足,“没时间读课外书”和“没课外书可读”成为目前制约中小学生课外阅读的两大“瓶颈”。

  据介绍,中小学生阅读的课外书,47.9%是通过个人购买,22.2%是同学和朋友间相互借阅,而到学校图书馆借阅的仅占14.9%;8成学生在家里阅读,仅有6%的学生去图书馆阅读;人均藏书量小学生最多,高中生最少,呈现出学段升高藏书量减少的趋势。

  ◎专家分析:

  目前中小学生学业负担较重,课余时间几乎全被作业、考试、辅导班占据,家长也恨不得学生全身心“钻”到课本中,认为看“闲书”是不务正业。

  另外,学生的阅读环境不够理想:一方面,中小学生阅读的课外书,近半数要靠个人购买,这事实上是一种图书资源浪费,而且根本无法达到国家规定的学生课外阅读最低限度的要求;另一方面,学校图书馆普遍利用率极低,而且图书陈旧、藏书量小,无法发挥学生阅读“主阵地”的作用,其主要原因在于不少学校缺乏购置经费,提供的书籍数量和更新速度远远不能满足学生需要,这是导致学生“没课外书可读”的重要原因。

  阅读的目的是提高成绩

  ◎调查显示:

  天津市中小学生课外阅读现状令人堪忧,绝大多数学生课外阅读量不达标,并且出现年级越高阅读量越小的“怪现状”。而且,学生阅读的功利性较强,每个学段的学生都把“提高学习成绩”排在阅读目的前三位之内,“提高学习成绩”成为学生阅读的重要原因之一。

  天津市中小学生课外阅读率随着年龄增长而呈现出显著的下降趋势,学生课外阅读率由小学生的62.8%下降为高中生的39.6%;喜欢阅读课外书的小学生、初中生和高中生比例依次为45.5%、27.7%、17.7%。也就是说,喜欢阅读课外书的小学生比例是高中生的近3倍。◎专家分析:

  中小学生课外阅读动机变化显著,主要受其社会生活环境条件影响。长期受应试教育影响,随着学段的升高,学生不得不集中精力完成与中、高考直接相关的课程教材和相关教辅材料,很少有时间进行课外阅读。小学还常组织各种课外阅读活动,到高中阶段便几乎“绝迹”了。

  读“闲书”越多成绩越好

  ◎调查显示:

  课外阅读量与学习成绩之间存在的一种直接关联——爱读“闲书”的学生普遍成绩较好,天津市中小学生课外阅读率随学习成绩的下降而依次递减。成绩优秀学生使用零用钱,购买课外书是他们的首选。而随着学习成绩的下降,零用钱用于购买课外书的学生越来越少,用于购买零食和去网吧的学生却明显上升。

  在阅读内容的选择上,学习成绩优秀学生侧重于选择科技、科幻类以及历史性、文学性、知识性较强的书籍,学习成绩较差学生则侧重于选择武侠、言情小说等通俗性、休闲性较强的书籍。◎专家分析:

  当前中小学生厌学情绪比较严重,这必然会对课外阅读产生一定的影响,成绩较差学生的阅读动机会逐渐淡化、弱化,他们要么不读课外书,要么去读一些内容不适宜的课外书,长期下去形成恶性循环,导致成绩越来越差。

  专家观点

  ◎营造多维阅读空间

  “提高学生的图书阅读量关乎国家民族未来的发展,势在必行,刻不容缓!”天津市教科院基础教育研究所所长邢真分析,18岁以上国民的图书阅读率是反映一个国家国民素质的重要指标,青少年阅读素质薄弱将导致公民科学素质水平低下,严重制约创新型人才发展,进而阻碍国家经济发展和社会进步。

  “目前传统应试教育‘唯分数至上’的观念依然存在,而现在国际社会,公认衡量中小学生素质的基本标准是阅读素质、数学素质和科学素质,其中阅读素质是基础中的基础。”

  邢所长表示,课外阅读习惯的培养,需要学校、家庭和社会教育三者紧密结合,要通过共建“书香校园”“书香家庭”和“书香社区”等一系列活动,为青少年营造多维阅读空间,让中小学生能够时时、处处接受文化熏陶,培养高品位文化素质。

  解决办法

  ◎给学生腾出“读书时间”

  目前在天津市教科院的指导下,全市近300所中小学的近10万学生开展“培养良好阅读习惯”的大型课外阅读活动,以解决学生“没时间读课外书”和“没课外书可读”这两大难题。

  据了解,一些学校将专门作出安排,给学生腾出读“闲书”的时间。此外,很多学校将拿出专用经费购买图书,有的学校开展“图书漂移活动”,鼓励学生传阅书籍,还有些学校与区少年宫、区图书馆合作,组织“图书大篷车”活动,定期把书送到学校供学生借阅。

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《孩子也进入“读图”时代》摘要:界具有较强的探求冲动;漫画类书籍往往比较轻松、诙谐、浅显,在过重的学习压力下,学生大都愿意阅读此类书籍缓解紧张情绪。在中小学生中,“重读图,轻读文”正成为一种阅读趋势,专家为此担忧,长此以往可能会影响...
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