窦桂梅：聊故事本身的故事聊故事后面的故事

　　（第一课时）

　　聊《牛郎织女》的故事

　　一、写了什么？

　　1、一般情况下，读一篇文章，我们会怎么做？无外乎像叶圣陶老爷爷说的那样，要看写了什么，怎么写的，为什么写，在什么情况下写的。

　　2、先聊故事本身。那么就要研究第一个问题：写了一个什么故事。也可以换句话说，写了一个（　

　　）的故事。（课件）要说故事就是围绕一连串的人，所发生的事串在一起的。这个故事，写了哪些人物？（牛郎、兄嫂、织女、王母、老牛、喜鹊。）

　　3、中心人物是谁？（牛郎）

　　4、让我们聊聊牛郎与其他人的关系。（此处让学生随意说）

　　（1）与兄嫂的关系不好。（朗读课文该处。然后反衬，与老牛的关系好。）

　　（2）与老牛的关系好。（也找到相应段落，读读。）

　　a对牛好： 照顾牛的吃喝；

　　b牛报恩：给婚姻、给牛皮。

　　c为什么是牛而不是马？中国是农耕文化，牛是半动物半神的。

　　（3）与织女的关系：甜蜜、美满（由于两个人是主角，一会儿我们再细细聊。）

　　（4）与王母的关系：王母是个破坏者。找到相关段落读。

　　5、对人物归类。（边板书边补充上面的板书）

　　（1）牛郎与兄嫂一类是鈥溔蒜�潱�王母与织女一类就是鈥溕疋�潯＃ò迨椋�

　　（2）牛郎与兄嫂一类是人间，王母与织女一类就是鈥溙焐镶�潯＃ò迨椋�

　　（3）人与天要建立联系要有个桥，就是老牛、喜鹊。

　　（4）找到喜鹊搭桥的段落，一起读一读。

　　（5）文章表面是喜鹊搭桥，其实，还有一座隐性的桥，就是老牛。有了老牛，才结成了牛郎和织女的婚姻；有了老牛，才有了牛郎上天追织女的可能，也才有了那鹊桥。

　　6、经过人物的梳理，从内容上，具体说说写了一个什么故事？（完成填空）　　　　　　　

　　二、怎么写的？（怎么写这个故事的？）

　　（一）、你怎么理解这个鈥溤趺葱粹�潯Ｒ妒ヌ沼媚男┓椒ㄐ凑飧龉适碌摹＃ㄏ旅娴幕方谝彩歉�据学生发言提炼。并作副板书。）

　　1、悬念。

　　（1） 一天晚上，忽然听到一声鈥溑＠桑♀�澥撬�叫他呢？（课件：是谁叫他呢

　　（2）联系朗读。老师用不同语气读鈥満鋈惶�到一声牛郎鈥澮�头，学生接读联系。