课文 14 邮票齿孔的故事（2篇）

　　《邮票齿孔的故事》教学设计一

　　深圳后海小学 赵志祥

　　教具准备

　　1. powerpoint课件:

　　（1）中国大龙邮票，点击后出现邮票齿孔。

　　（2）田字格出现本课要求写的12个字（一定要按顺序）：

　　刀 尔 求

　　仍 使 便

　　英 票 整

　　式 而 且

　　2.多媒体课件：本课的13个生字：齿 枚 刀 裁 伦 敦 酒 便 撕 研 究 政 仍。都出现在大屏幕上，10秒钟后，每个生字要闪动一次，每字闪动的时间是2秒钟，闪动最好是随机的，不要按顺序。

　　教学目标

　　1. 认识13个生字，会写12个字。

　　2. 正确、流利、有感情地朗读课文。。

　　3. 激发在生活中用心思考、不断实践，勇于发明创造的情感。

　　教学过程

　　环节

　　教师活动

　　学生活动

　　说明

　　第一课时

　　引入

　　1.（出示课件──大龙邮票）谁知道这是什么？（根据学生回答板书“邮票”）

　　2.你从哪儿知道的？

　　3.请大家都看看课后的“我知道”，都读读。

　　4.（课件：邮票齿孔）谁知道这些像波浪线的东西是什么吗？（板书：“齿孔”,写齿时强调一下笔画：先写一个停止的止字，再写一个小人，最后写一个凶字框。）

　　5.请大家跟着老师读。

　　6.别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢。

　　1.大龙邮票。

　　2.课文后面的“我知道”

　　3.读课后“我知道”

　　4.邮票齿孔

　　5.跟读“邮票齿孔”

　　如果学生回答不正确，教师可以直接告知

　　朗读感悟

　　1请小朋友们轻声读课文，看看这个故事有趣吗？注意，遇到不认识的字可别忘了请下面的拼音朋友还有你小组里的学习伙伴帮忙哦！

　　2.读的多认真啊。还想读吗？

　　3.那好！不过，这次读课文得请大家帮我解决解决一个问题。

　　4.我读了这一课后，有一个问题总是搞不明白：究竟是谁发明了带齿孔的邮票呢？小朋友，请你们说说看。

　　5.请你说！

　　6.看看，两种意见都出来了吧！大家先别争，请认真默读课文，我希望大家从课文中找到正确的答案。

　　7.找到答案了吗？

　　8.还是没统一意见。这样吧，请你们两个认为是那位先生发明的同学到这儿坐，你们四个认为是阿切尔的也坐到一起。两个小组再次读书，找到理由开始辩论。请注意，当辩论难分胜负的时候，就以朗读课文水平的高低来决定输赢。所以，要把课文读好哦！开始吧。