《番茄太阳》教学设计二
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文第四段。
2、学会本课8个生字,理解生字组成的词语。
3、体会鈥湻烟翕澑溛意澚粝碌纳羁逃∠螅星殁溍髅麾澝篮玫耐亩遭溛意澋母腥荆懈星榈亩梁每挝闹械娜宋镉镅浴
【教学重难点】
感悟三个鈥湻烟翕澋暮濉
【教学时间】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、 联系生活,激疑导入
1、提问,在生活中你有没有见到过残疾人,他们是怎样生活的,你有没有想过帮助他们?
2、今天,我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关(板书:鈥湻烟翕潱
见了课题,你想问什么?
二、 整体把握,理清线索
1、轻读课文,读准字音。
2、再读课文,读正确,读流利。
3、用自己喜欢的方式再读课文,明确课文中的人物,练习用几句话概括课文的主要内容,进行交流。
第二课时
一、 导入新课
1、读题。读出温暖而美好的感觉。
2、过渡:番茄,太阳,太阳,番茄,这是一个怎样的奇妙组合呢?让我们打开书本一起去感悟。
二、 精读感悟三个鈥湻烟翕
1、找找鈥湻烟翕澱飧銎婷畹淖楹显诳挝闹谐鱿至思复危直鹪谀睦铮空页鼍渥樱孟呋觥
2、交流:
(1) 根据学生回答依次出示句子。
明明一面用手摸一面笑:鈥溦娴穆穑刻粝穹崖穑磕俏揖徒兴烟簟b
看着她的笑脸,觉得那就是最美的鈥湻烟翕潯
红红的鈥湻烟翕澮恢惫以谖业男闹校屡盼业男摹
(2) 自读出示的三句话,谈谈你对三个鈥湻烟翕澋睦斫狻
(一指明明心中的太阳 ,二指明明的笑脸 )
3、过渡:看看这一直挂在我心中的鈥湻烟翕澋降资鞘裁矗
三、精读感悟鈥溛倚闹械姆烟翕
1、快速地读课文,画出描写明明容貌和言行的句子。
读一读,想一想,你觉得明明是个怎样的孩子?
2、学生自学,小组交流,教师巡视。
3、交流:
明明是乐观开朗,向往光明的人;明明热爱生活的人;明明关爱他人的人。
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