太阳

(四年级上册)

《番茄太阳》教学设计二

2008-10-14  | 教学 番茄 太阳 

  【教学要求】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文第四段。

  2、学会本课8个生字,理解生字组成的词语。

  3、体会鈥湻烟翕澑溛意澚粝碌纳羁逃∠螅星殁溍髅麾澝篮玫耐亩遭溛意澋母腥荆懈星榈亩梁每挝闹械娜宋镉镅浴

  【教学重难点】

  感悟三个鈥湻烟翕澋暮濉

  【教学时间】

  二课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、 联系生活,激疑导入

  1、提问,在生活中你有没有见到过残疾人,他们是怎样生活的,你有没有想过帮助他们?

  2、今天,我们要学习的一篇课文与残疾人的生活有关(板书:鈥湻烟翕潱

  见了课题,你想问什么?

  二、 整体把握,理清线索

  1、轻读课文,读准字音。

  2、再读课文,读正确,读流利。

  3、用自己喜欢的方式再读课文,明确课文中的人物,练习用几句话概括课文的主要内容,进行交流。

  第二课时

  一、 导入新课

  1、读题。读出温暖而美好的感觉。

  2、过渡:番茄,太阳,太阳,番茄,这是一个怎样的奇妙组合呢?让我们打开书本一起去感悟。

  二、 精读感悟三个鈥湻烟翕

  1、找找鈥湻烟翕澱飧銎婷畹淖楹显诳挝闹谐鱿至思复危直鹪谀睦铮空页鼍渥樱孟呋觥

  2、交流:

  (1) 根据学生回答依次出示句子。

  明明一面用手摸一面笑:鈥溦娴穆穑刻粝穹崖穑磕俏揖徒兴烟簟b

  看着她的笑脸,觉得那就是最美的鈥湻烟翕潯

  红红的鈥湻烟翕澮恢惫以谖业男闹校屡盼业男摹

  (2) 自读出示的三句话,谈谈你对三个鈥湻烟翕澋睦斫狻

  (一指明明心中的太阳 ,二指明明的笑脸 )

  3、过渡:看看这一直挂在我心中的鈥湻烟翕澋降资鞘裁矗

  三、精读感悟鈥溛倚闹械姆烟翕

  1、快速地读课文,画出描写明明容貌和言行的句子。

  读一读,想一想,你觉得明明是个怎样的孩子?

  2、学生自学,小组交流,教师巡视。

  3、交流:

  明明是乐观开朗,向往光明的人;明明热爱生活的人;明明关爱他人的人。

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《“番茄太阳”教学设计二》摘要:读课文,读正确,读流利。 3、用自己喜欢的方式再读课文,明确课文中的人物,练习用几句话概括课文的主要内容,进行交流。 第二课时 一、 导入新课 1、读题。读出温暖而美好的感觉。 2、过渡:番茄,太阳,太阳,番...
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