《“番茄太阳”》教学设计八

　　教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文第四自然段。

　　2、学会本课生字，理解有生字组成的词语。

　　3、体会鈥湻�茄太阳鈥澑�我留下的深刻印象，感悟鈥溍髅麾�澝篮玫耐�心和对鈥溛意�澋母腥荆�有感情地读好课文中的人物语言。

　　教学重点：抓住重点词句，感悟鈥溍髅麾�澝篮玫耐�心。

　　教学难点：理解课文中三处鈥湻�茄太阳鈥澋暮�义。

　　教学准备：投影仪，小黑板。

　　教学时间：三课时

　　第一教时

　　教学要求：

　　1、学会课文中的生字和课后的词语，理解生字组成的词语。

　　2、能正确、流利地朗读课文并了解课文的主要内容。

　　3、联系分段。

　　教学重点：

　　课文的生字和重点词语以及课文的朗读。

　　教学过程：

　　一、练习生活，导入新课。

　　1. 在生活中你有没有看见过残疾人，他们是怎样生活的，你有没有想过帮助他们？

　　2. 今天，我们要学习一篇课文与残疾人的生活有关。

　　（板书课题：鈥湻�茄太阳鈥潱┐蠹叶亮丝翁猓�一定会很惊讶，大家见过番茄，也见过太阳，但番茄太阳是什么样子的呢？学了这篇课文以后，大家一定会明白。请大家读一读课文，看看课文中写了哪些人，写了什么事？

　　二、初读课文。

　　1、 请同学们自由轻声地朗读课文，了解课文中写了哪些人，写了什么事？

　　2、 自学生字词

　　（1） 拼读生字，想办法记住字音、字形。

　　（2） 画出课文中生字组成的词语，通过查字典或联系上下文理解它们的意思。

　　（3） 读顺句子，读通课文。

　　3、 检查自学情况

　　（1） 认读生字词

　　番茄　盲童　忙碌　亲戚　精致　碧空如洗　角膜

　　清脆　耐心　捐献　浮现　颜色　天使　愣住

　　（2） 理解词语意思

　　盲童：双目失明的儿童。

　　角膜：人和动物眼球前方最外面的一层纤维膜。无色透明，没有血管，反应灵敏。

　　（3） 指名分段读课文。重点指导读好下面句子

　　明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。

　　她的小嘴呼出的湿热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。