批注式阅读《大江保卫战》
《大江保卫战》一文主要赞颂了英勇的人民子弟兵们在到处肆虐的洪水前,是怎样忘我地保卫大江、救助人民群众的事,讴歌了新一代人民子弟兵在危险和困难面前毫不畏惧、全然不顾的大无畏的英雄气概,再现了他们光辉的形象。在教学此文时,我主要从审题入手,引导学生确立课文的研读主题,在此基础上,让学生围绕研读的主题,开展一种全新的阅读方式,即让学生进行批注式的阅读,取得了较好的阅读效果。
要进行批注式的阅读,需先确立课文的研读主题,从研读主题入手开展有针对性的、有重点的批注阅读,避免出现学生不着要领,在课文的鈥溚馕р澤献θΓ荒苌钊氲匕盐瘴谋局髦迹佣贾略亩列实募醯汀!洞蠼N勒健芬晃牡难卸林魈庠谑ι墓餐致巯碌靡匀妨ⅲ粹溔嗣褡拥鼙鞘窃跹N勒降模勘硐至巳嗣褡拥鼙堑囊恢质裁淳瘢库澭菅卸恋闹魈饪古⑹皆亩痢
教师根据学生批注阅读的进展情况,可安排学生先进行同桌间的相互交流或小组内的相互交流,以激发学生探究的热情,在相互交流中碰撞智慧的火花,交流彼此的收获,探求别人独到的见解等。
最后,安排学生就研读主题进行批注阅读的情况进行全班汇报,在汇报中引导学生感悟文本,阅读文本并指导朗读,促进学生对文本的理解进一步地深入。如在汇报鈥溤谡馕<惫赝罚甘蜮︹︹澥保直鹚党隽俗约旱呐⑶榭鲇械乃碘溗得鹘夥啪迨宀晃芳柘眨睦镉形O眨睦锞陀兴堑纳碛扳潱挥械乃碘溕夥啪迨逦巳嗣袢褐诘陌参#滋旌谝沟孛ψ鸥下罚找辜娉蹋嗝次按笱剑《颐悄兀灰锹晕⑼砹说闼酰诙煸缟暇推鸩焕矗滋焐峡蔚氖焙蛏踔粱勾蝾b濃︹︹︹
可见,批注式阅读发挥了学生的自主性和创造性,其学习是高效的,课堂是充实的,活跃的。
《批注式阅读“大江保卫战”》摘要:、救助人民群众的事,讴歌了新一代人民子弟兵在危险和困难面前毫不畏惧、全然不顾的大无畏的英雄气概,再现了他们光辉的形象。在教学此文时,我主要从审题入手,引导学生确立课文的研读主题,在此基础上,让学生围...
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