教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、能有条理地口述课文中的故事。

　　教学重点：

　　理解故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。

　　教学过程：

　　一、复习。

　　1、读词语：（齐读、指名读）

　　充饥　争论不休　评理

　　可惜　两全其美　无影无踪

　　2、这个故事中谁和谁争论？为什么争论？你能用上这些词讲一讲这个故事吗？

　　（1）学生同桌练一练。

　　（2）指名讲。

　　3、过渡：

　　那么，他们是怎样争论的呢？看课文，听录音，体会故事中人物的语气。

　　二、精读训练第一部分。

　　师述：兄弟俩是怎样争论的呢？出示句子。

　　1、指导读兄弟俩的对话。（指名读、分角色读、齐读）体会：哥哥不以为然的语气，弟弟不服气的语气。理解：不以为然

　　（出示：谁能找准鈥溔烩�澋慕馐停�

　　2、小结：

　　从对话看，兄弟俩各抒己见，争论激烈，读时要体会兄弟俩这两种不同的语气，让我们再来读一读。

　　3、过渡：

　　兄弟俩谁也说服不了谁，课文中用了什么词说明他们的争论没有停止？通过讨论板书：争论不休

　　出示：（1）停止（2）休息（3）表示禁止或劝阻你能找准鈥溞葩�澴值慕馐吐穑�

　　4、引读第4、5自然段。

　　（1）他们到村里找人评理，大家建议说-------（生读：鈥溎忝前砚�︹�α饺�其美了吗鈥潱├斫猓毫饺�其美

　　（2）当他俩都很满意，想去射大雁时，可惜------（生读：鈥湸笱阍缫逊傻梦抻拔拮倭恕ｂ�澙斫猓何抻拔拮倨攵辆渥印�

　　（3）当兄弟俩发现大雁不见踪影后，会说些什么呢？想像一下。

　　5、如果能把这个故事想像得更具体、生动些，并配上动作、表情表演出来，那就更好了。大家来练一练。

　　（1）四人小组分角色练习。

　　（2）学生上台表演。

　　（3）学生评价。

　　6、过渡：同学们演得真不错，故事听到这儿，大家肯定有不少感想，同桌互相讨论。

　　三、精读训练第二部分。

　　1、同桌互相讨论感想。

　　2、指名谈谈自己的感想。