1. 设计理念：

　　本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导朗读，激发学生想像，让学生入情入境，在读中体验感悟，培养想像能力、朗读能力。

　　教学目标：

　　1. 认识13个生字；会写7个字；学习2个新部首。

　　2. 正确、流利地朗读课文。

　　3. 体会“我 ”为雨中的小鸟担心的真势情感，学会关心弱小。

　　重点：

　　有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。

　　难点：

　　有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。

　　课型：新授课

　　教法：谈话、讲授、合作交流

　　教具：小鸟标本、小黑板、挂图。

　　教学时间：两课时。

　　第一课时

　　一、 创设情景，激趣引入

　　1（出示小鸟标本）同学们，请看老师手上的是什么动物？（小鸟）今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌上，你会怎样做呢？（让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。）

　　2、小鸟飞呀飞，飞到一个小朋友家的阳台上下班。这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢？我们一起去看一看。

　　4. 板书课题，读课题

　　二、 初读课文，了解大意

　　1. 自由朗读课文，用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。

　　2. 听老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词

　　3. 出示生字、生词 片认读，再去掉拼音认读。

　　4. 再自由朗读，要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事。

　　三、 细读课文，感悟内容

　　1. 自读课文，标出自然段。各写了什么？

　　2. 指名朗读第一自然段，想想写了什么？结合图理解。

　　3. 我看到湿漉漉的小鸟，是怎样想怎样做的？小组合作学习2----5段。并讨论。

　　4. 交流汇报。

　　（1）“我看到的小鸟想到它很可怜，同情小鸟。让学生找出句子。

　　（2）我看到小鸟，阻止妈妈到阳台收衣服。找出动作的词，指导学生读出感叹的语气。体会我内心充满同情、关爱的情感。

　　（3）朗读课文，有爱心的小朋友站起来。有感情的朗读。

　　四、 总结全文，拓展思维

　　1. 学习本篇课文，你喜欢课文的小朋友吗？你喜欢他吗？请你用词赞美他。

　　2. 我们班的小朋友想得到赞扬吗？说说你是怎样爱护小动物的。

　　小结：

　　本篇课文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂，语言亲切，感情自然趋势，符合学生的生活实际，利于激学生关心弱小的愿望。