正确发展宝宝的道德观(2)
本文开头引用的案例中，埃尼大喊：“我不能跟他分享积木，我需要它！”的时候，就是这种心态的行为表现。不过，假如别的孩子也这样霸占积木，埃尼同样会恼火。相对的享乐主义的态度使孩子抢别人的玩具而不觉得自己有错，只因为“我想要它。”所以孩子并不是坏孩子，也不是道德有问题。这只是道德观发展的阶段表现罢了。
专家建议：
学龄前儿童在强制道德下逐渐形成理性的道德观，父母和教师都应当留意给宝宝机会让他们自己处理道德问题，辨别是非善恶，并协助引导他们培养正确的思路。这一时期主要应当培养的道德观念包括公平、正义、权利和关怀等。必须了解，儿童有时候表现自私是有原因的。只有了解宝宝，才能准确发现帮助他们培养正确道德观的时机。
1、处理问题方式有讲究
在处理违纪问题时，先分清违纪行为属于道德范畴还是社会惯例范畴，并因此而采取不同的对策。如果设计道德问题，应当确保和宝宝进行充分的谈话，并让宝宝明白为什么说他的行为是错的。要引导宝宝理解，他人各自有不同的观点和需要。还要教会宝宝如何改正错误行为。在这里，讲道理比惩罚更重要。与其命令孩子道歉，不如让宝宝自己诚心诚意地说出“对不起”。
2、给孩子机会自己面对道德冲突
比如在设计自由游戏时间表时，留下大段的空白时间，让宝宝自己面对冲突、解决问题。
3、就一些道德选择进行讨论
挑选一些含有道德选择的故事，跟宝宝一起读或讲给他们听，中间讨论一下故事角色的不同立场和观点。留意故事中人犯错的故事，教宝宝了解人不会永远是“好人”，也不会总是“坏人”。
4、鼓励宝宝改变规则
在孩子们玩喜欢的游戏时，鼓励孩子们尝试改变一下规则，换个玩法。要领是：只要全体参加者一致同意，就可以任意变更游戏规则。
5、在指定家庭规则时邀请宝宝参加决策
这种方法可以很好地帮助宝宝思考如何是对全家人有利的安排。但是决定惩罚方式时不要让宝宝参与。宝宝的想像力超卓，通常会做出一些匪夷所思的设想，于事无补。
6、鼓励宝宝表演戏剧小品，或练习角色扮演
戏剧小品和角色扮演能帮助孩子站在他人立场、替人着想，也有助于孩子进行思考，形成独立的看法。
7、开发积极、正向的概念
利用故事和成组的玩偶，在游戏中讨论某个角色的动机和目的。例如在金发姑娘和小熊的故事中（西方有一个经典的童话故事，说的是一个名叫“金头发”的小女孩有一天迷路了，走到一间三只小熊住的木屋里。小女孩肚子饿了，就喝了桌上的麦片，其中一碗太烫、一碗太冷、一碗倒是刚刚好）。金发姑娘有没有弄坏小熊的椅子啊？为什么椅子坏了？小熊会有什么感觉？金发姑娘怎样做才会让小熊好过一些？
