《解决问题的策略》教学设计
一、情境引入：课件出示饲养员王大叔订栅栏的情境，教师谈话：大家看，饲养员王大叔拿着锤子，他正在围羊圈呢！今天，他给我们带来了几个数学问题，我们一起去解决吧！（板书课题：解决问题）二、分...
日期：2014-12-26
教学内容：苏教版五年级上册教科书P63-64教学目标：1.让学生经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举法找到符合要求的所有答案。2. 使学生在对解决简单实际问题的过程...
日期：2013-10-09
教学内容：苏教版五年级上册教科书P63-64教学目标：1.让学生经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举法找到符合要求的所有答案。2. 使学生在对解决简单实际问题的过程的...
日期：2013-08-29
教学内容：五上第63~64页的例1、例2和练一练。教学目标：1、使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案。2、使学生在对解决简单实际问...
日期：2011-07-26
教学内容：五上第63~64页的例1、例2和练一练。教学目标：1、使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案。2、使学生在对解决简...
日期：2011-07-26
一、 对教材的解读“形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力和创新精神”是《数学课程标准》确定的课程目标之一。在首次教学“解决问题的策略”这一...
日期：2011-07-26
教学内容：教科书P63-64教学目标：1．使学生经历用列举的策略解决简单的实际问题的过程，能通过不遗漏，不重复的列举找到符合要求的所有答案。2．使学生在对解决简单实际问题的过程的反思和交流中，...
日期：2011-07-26
教学内容：苏教版五年级上第63页例1及练习十第1、2题。教学目标：1、学生在经历解决简单实际问题的过程中，感知用一一列举也是一种解决问题的策略，认识列举法；2、能根据解决问题的需要，收...
日期：2011-07-26
一、教学目标分析一一列举是把事情发生的各种可能逐个罗列，并用某种形式进行整理，从而找到问题的答案。本课的教学目标为：进一步加深对现实问题中基本数量关系的理解，增强分析...
日期：2011-07-26
教学内容：苏教版五年级（上册）第63-64页例1、例2教学目标：1、使学生经历用“一一列举”的策略解决简单实际问题的过程，能有条理的分析数量关系，并获得问题的答案。2、沟通...
日期：2011-07-26
教学内容：五上第63~64页的例1、例2和练一练。教学目标：1、使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案。2、使学生在对解...
日期：2011-07-26
教学内容：教科书第63~64页的例1、例2和随后的“练一练”，练习十一的第1~3题。教学目标：1、使学生经历用列举策略解决简单实际问题的过程，能通过不重复、不遗漏的列举找到符合要求的答...
日期：2011-07-25
教学内容：p.63、64的例1、例2和练一练，练习十一的1~3题教学目标：1、在经历解决实际问题的数学过程后，能用列举法解决问题。2、体会有序思考在日常生活中的运用。3、进一步发展运用意识，提高解决问题...
日期：2011-07-25
教学内容：五上第63~64页的例1、例2和练一练。教学目标：1、使学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案。2、使学生在对解决简单实际问题过程的...
日期：2011-07-25
教学内容：用列举法解决问题第.65例3，练一练，练习十一第4、5题。教学目标：1、在具体情境中能用列举法解决实际问题。2、进一步感受用列举法时要按一定的顺序，这样不会多也不会漏。3、能在运用列举法时体会...
日期：2011-04-19
