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倍的认识

数学(按版本检索)

《倍的认识》教学设计

  • 北京版二上:《倍的认识》教学设计


    教学目标:1,经历不断对比与抽象的过程,引导学生逐步深入地认识“倍”的概念。2,在不断抽象的过程中,建立数与数之间“倍”的关系,逐步培养数感。3,沟通生活与...
    日期:2015-04-16
  • 人教版数学二上:《倍的认识》教学设计


    教学目标:1、经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“倍”的含义。2、初步建立倍的概念,理解几份、几个几和几倍的联系。3、培养学生的探索精神、动手操作能力和合作交流意识,发...
    日期:2014-09-16
  • 表内乘法(二)《倍的认识》教学设计


    一、创设情境,初步体会“倍” 的含义1、谈话引入,师:花丛中飞来了两只美丽的蝴蝶(课件展示),又飞来了一些小蜜蜂,蜜蜂有3个2只,大家猜猜蜜蜂有几只?生:6只结合课件引导学生说出蜜蜂的...
    日期:2013-10-15
  • 二年上数学《倍的认识》教学设计


    教学内容:人教版二年级上册第76页例1、例2、练一练、以及补充练习。教学目标:1、知识与技能:使学生初步感知“倍”的概念,体验、明白“一个数的几倍”的具体意义...
    日期:2013-08-28
  • 二年上数学《倍的认识》教学设计


    教学内容:九年义务教育六年制小学数学第三册第37页例12、例13。教学目的:1.初步建立倍的概念,理解几份、几个几和几倍的联系。2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3.培养学生善于...
    日期:2013-08-13
  • 二年上数学《倍的认识练习课》教学设计


    教学目标1、进一步建立“倍”的概念,能结合具体情境,比较灵活地求出几倍数和倍数。2、能运用“倍”的基本概念,解决一些比较简单的实际问题。3、引导学生通过观察...
    日期:2013-08-13
  • 数学二年级上册:《倍的认识》说课设计


    各位老师:大家,下午好!今天我说课的内容是《倍的认识》,下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教学与学法、教学过程这几个方面进行说课。一、说教材首先说教材,《倍的认识》是人教版二年级上册第六...
    日期:2013-05-21
  • 人教课标版数学二上:《倍的认识》教学设计(3)


    一、教学内容义务教育课程标准教学(人教版)二年级上册第76页例2、3。二、教材分析1、内容简析“倍”的认识是低年级教学课的教学重点,又是难点。倍的概念比较抽象,在...
    日期:2012-03-09
  • 人教课标版数学二上:《倍的认识》教学设计(2)


    一、教材分析《倍的认识》一课是实验教材二年级第三册的内容,教材安排在学生学习了“1—6”的乘法口诀以及7的乘法口诀之后进行教学的。为接下来学生独立解决包含有“求一个数的几倍是多少...
    日期:2012-03-09
  • 人教课标版数学二上:《倍的认识》教学设计


    一、教材分析“倍”在小学数学中只是一个很普通的概念,但同时却也是一个比较重要且难教的概念。因为它是以后解答跟倍相关联所有应用题的基矗然而,在新教材的编排中,“倍”这个概念的教...
    日期:2012-03-09
  • 二年级上:倍的认识 教学设计


    教学内容:义务教育新课标二年级数学上册第76页例2,例3,“做一做”及练习十七第1、4题。教学目标:(1)经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的含义。(2)在...
    日期:2011-08-01
  • 苏教版二年级上:倍的认识 教学设计


    教学目标:1、在动手实践中,认识并理解求一个数是另一个数的几倍的实际问题,要用除法解决。2、进一步了解数学在现实生活中的应用,增强对数学学习的兴趣和信心,初步形成独立思考的习惯。教学重点:理解...
    日期:2011-08-01
  • 新课标《倍的认识》 教学设计


    教学内容:义务教育新课标二年级数学上册第76页例2,例3,“做一做”及练习十七第1、4题。教学目标:(1)经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的含...
    日期:2011-06-03
  • 《倍的认识》 教学设计


    教学内容:教科书第83页的例1、例2以及课堂活动教学目的:1.初步建立“倍”的概念,理解“几倍”与“几个几”的联系。2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达...
    日期:2011-06-02
  • 倍的认识 教学设计


    教学内容:课本第76页例2、例3教学目标:1、使学生初步建立“倍”的概念。2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。3、通过动手操作,发展学生的实践能力,养成学生动手、动脑、和动口的...
    日期:2011-05-31
 
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