《位置》教学设计
第一单元教学要求：1、 通过直观演示和动手操作， 使学生认识 “上” 、 “下” 、 “前” 、 “后” 、 “左” 、 “右” 的基本含义，初步感受...
日期：2015-04-13
教学目标1．能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。3．在合作与交流的过程中，获...
日期：2014-10-31
教学目标1、能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。2、在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。3、感受数学与现实生活的...
日期：2014-09-16
人教版一年级下册第1—4页1、知识目标：让学生在活动中体验上下，前后，左右位置关系，能确定物体的位置关系，并会用语言表达。2、技能目标：在教学过程中，培养学生按一定顺序观察物体的...
日期：2013-06-06
人教版一年级下册第5—6页1、知识目标：使学生能从具体的生活实践或游戏情境中进一步体验和深化位置概念。2、技能目标：能准确地确定和表述物体所处的准确位置，建立较强的位...
日期：2013-06-06
教材分析《位置》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册的教学内容。本单元包括上、下，前、后，左、右和位置四个小节。《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活经验，...
日期：2013-04-03
一、说教材：1．教学内容：人教社义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第一单元《位置》。2．教材简析：《位置》这一内容是在学生学习和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基础上，进一步学习用两个...
日期：2012-03-09
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书人教版 数学》（一年级下册）第1—2页内容教学目标：1、 能在具体的生活实践或游戏情境中，体验上下、前后的位置和顺序。2、 培养学生上下、前后的...
日期：2012-03-09
教学目标1．使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。2．使学生形成辩别一定的空间方位能力。3．培养学生观察能力和语言表达能力。4．使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学内...
日期：2012-03-09
教学目标1．能在具体情景中， 根据行、列确定、描述物体的位置。2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。3．在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验...
日期：2012-03-09
教学目标1．以生活中有关“左、右”的真实情境使学生认识“左、右”的基本含义。2．使学生初步会用“左、右”描述物体的相对位置。3．使学生能够在具体情景中，体会...
日期：2012-03-09
教学内容：人教社小学数学一年级下册《位置》。教学目标：知识与技能目标：（1）使学生能够在具体的情景中, 根据行、列确定物体的位置。（2）结合本节课的学习内容，培养学生的空间观念。过程与方法目标：...
日期：2011-12-30
一、说教材：1．教学内容：人教社义务教育课程标准实验教科书，一年级下册第一单元《位置》。2．教材简析：《位置》这一内容是在学生学习和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基础上，进一步学习用两个数表示...
日期：2011-06-07
《位置》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册的教学内容。本单元包括上、下，前、后，左、 前、后，左、右和位置四个小节。《数学课程标准》要求教师应该充分利用学生已有的生活...
日期：2011-06-07
教学内容：教科书 第5～9页。教学目标：l．能初步描述物体的相对位置。2．在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。3．在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。4．运用所学...
日期：2011-06-02
