《积的变化规律》教学设计
1、 “思维要有动力，而动力来自于强大的势，势要有足够的量，有了量，才会冲，冲了才会动，是为冲动，有了探究的冲动，才可得出规律。”基于以上认识，本节课我在尊重教材的基...
日期：2016-02-29
教学内容：p.83、84教材简析：这节课教学用计算器探索积的变化规律，只探索当一个因数不变，另一个因数乘一个数时积的变化规律。之多仪作出这样的安排，除了《数学课程标准》中有...
日期：2012-02-29
教学内容：教材58－59页例6例7及做一做练习十四的5－9题．素质教育目标(一)知识教学点1．知道“扩大”“缩小”的含义2．理解乘法里一个因数不变，另一个因数扩大(或缩小)若干倍...
日期：2011-05-04
教学内容苏教版九年义务教育课程标准实验教科书四年级第八册P83～84页教学目标1、让学生利用计算器探索乘法中一个因数不变，另一个因数扩大若干倍，积也扩大相同的倍数的规律。掌握这一规律，初步应用这个规...
日期：2011-05-04
教学内容：探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化规律情况。（课文第58页的例4，“做一做”及相应的练习）教学目标：1、学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律...
日期：2011-05-04
教学目标1．通过学习，学生理解并掌握”两个数相乘，一个因数扩大几倍，要使积不变，乘得的数必须缩小相同的倍数“2．通过练习，学生会运用上述积的变化规律进行简便计...
日期：2011-05-03
教学目标1．创设学生充分利用计算器探究、自主交流的情境，使学生感悟乘法中一个因数不变，另一个因数扩大若干倍，积也扩大相同的倍数的规律，并能将此规律运用到简单的实际问题的解...
日期：2011-04-29
教学内容：探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化规律情况。（课文第58页的例4，“做一做”及相应的练习）教学目标：1、 学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。...
日期：2011-04-26
教学目标：1．使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。2．尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。3．初步获得探索规律的...
日期：2011-04-25
