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商的近似值

数学(按版本检索)

《商的近似值》教学反思

  • 冀教版五年级上册数学《商的近似值》课后反思


    课后反思:本课以环境变化为情景引入,引起学生情感上的震动,自觉的产生一种要保护环境的意识,激起学生的兴趣。从学生设计的问题入手,让学生自主探究解决问题。在学生的计算、演示与讨论、验证、归纳运用...
    日期:2016-09-09
  • 冀教版五年级数学上册《商的近似值》课后反思


    “教材无非是个例子”。在新理念的引领下,通过师生、生生以及与文本之间的互动,定能收获到未曾预约的精彩。1、在读题中理解题意,培养能力。原来是按照教材的例题展开教学,但发觉他与学生生活...
    日期:2016-09-09
  • 冀教版五年级上册数学《商的近似值》教学反思


    这节课是在学过两位数除多位数的基础之上来展开学习的,由于两位数除多位数是这一单元的重点也是难点,所以学生的先前学习经验,对这节课的学习起到至关重要的作用。同时,对于取近...
    日期:2016-09-09
  • 冀教版五年级数学上册《商的近似值》教学反思


    商的近似值是在小数乘除法之后教学的,学生已经有了小数除法的基础,且已经掌握了求积的近似值的方法。本节课旨在学生认识循环小数,并且会根据要求取循环小数的近似值。一上课,出示例7中的图表,并根...
    日期:2016-09-09
  • 五年级上册数学:《商的近似值》教学反思


    当前的基础教育课程改革应将以知识为中心的的课程和以儿童为中心的课程整合成以情景为中心的课程,与之相应的课堂教学设计也需要重新确立新的理念。本节课的设计理念主要体现的是以情景为中心的课程...
    日期:2015-04-15
  • 《求商的近似值》课后反思


    《新课标》强调了数学教学要紧密联系学生的实际。从学生的生活经验和已有知识体验出发,引导学生通过观察、操作、实践、归纳、类比、思考、探索、交流、反思等活动,掌握基本的知识和技能。为了更实在...
    日期:2011-07-25
 
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