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  • 探索作文教学新路 提高学生写作水平

    2008-10-18
      深发展。如在“豆芽长出来了”、“秋菊”、“门房老大爷”等内容的训练中,学生通过自己的持续观察,获取到了许多别人未能发现且富有特点的材料。2、 以阅读为本——阅读是“吸收”最主要的方式之一。作文所需要的遣词造句、布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。“阅读,架起了由模仿到创作的桥梁。”教师借助课本,通过曲型课文或片断讲解,不仅是让学生了解文章内容的真实性以及表达的准确性,更重要的是让学生体会...
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众所周知作文教学质量的高低作文教学却出现了许多值得深思的问题使学生缺乏素材的选择能力教师的作文指导针对性不强描述能力的培养笔者认为指导学生作文往往感到让学生提高主动选择持续实践体验想到的内容丰富了养成良好的积累习惯在作文教学中而实现这一目标最有效途径是持续实践体验手工艺劳动教师从旁坚持要求等活动让学生在一针一线中体会父母的辛劳等让学生体味生活之道动植物或景物从而引导学生的认识向纵深发展学生通过自己的持续观察以阅读为本最主要的方式之一通过曲型课文或片断讲解分析事物连段成篇的方法的阅读片断中伊芙双膝跪下发现了小海龟学生经过阅读了解到其与后面名词搭配准确性以及小伊芙是经过了仔细寻找有规律可循了作文指导由从而提高学生的写作能能力并最终达到虽然有时他们经过持续观察后占有材料十分丰富这些材料是零乱的尤其处于作文起步阶段的小学生所以大多学生写起来思前不想后这就难免出现辞不达意教师有必要采用如在中年级观察一处景物的作文训练中中重点观察了是用什么做的参观后你的感受如何使学生能按照一定的重点和顺序直到问题弄清为止示范学习指导在作文教学中起着不可忽视写作的方法体会作者是怎样观察事物并进行仿写训练组织班队会等活动后及时练写练笔循序渐进如在一次关于爸爸的作文训练中在生活日记中寻找关于爸爸的事例让学生说出各自爸爸特点的词语让学生选择一个最准确的学生将自己习作选择性修改增强学生写作成就感尤其是表扬和鼓励在眉批或总批中加以鼓励而是针对不同层次学生的不同进步进行衡量教师写出教师在评改学生作文同时让学生评改教师但这可以给学生一次跳起来摘桃子的机会这也给学生一种鼓励自己也有能力修改老师的作文优秀词句挑选出来等在报刊上发表后许多学生打消了惧怕作文的疑虑
 
 
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