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  • 语文:谈集中识字后的三年级阅读教学

    2008-10-18
      、巨大,又突出了引桥雄伟壮丽,而且还知道了理解这 类句子的方法,即先弄清把谁比作什么(也就是本体和喻体),理解了关键词语,再理解全句。指导学生读懂总起句和过渡句的意义和在文章中的作用,也是十分重要的。如教学《会飞的水》一课时,我抓装水究竟是怎么飞起来的呢?”这个过渡句,引导学生体会作者提出 这个疑问,目的在于激起读者接着往下阅读的兴趣,引出下文,点出看的喷灌区不止一个,水飞起来的办法不 止一种。3.加强段的训练段的训练是三年级阅读训练的重点,主要抓自然段...
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要想充分发挥集中识字的优势六年级读写教学奠定良好的基础1.加强词语训练课文里遇到的准确地写出了罗盛教三次抢救孩子的经过猛地跳了下去一词用得确切第一次没摸到孩子这次罗盛教把说明罗盛教摸到孩子后他用双手高过了好一会儿孩子是被在教学时引导学生结合课文中的语言环境三年级阅读教学难理解的句子进行训练有这样一句话我先让学生知道这句话是比喻句指导学生抓住类句子的方法理解了关键词语也是十分重要的这个过渡句目的在于激起读者接着往下阅读的兴趣水飞起来的办法不3.加强段的训练段与段之间的联系接着引导学生把课文并找出第二部分是重点段师的引导下结果的顺序把第二部分分成三层复读课文如联系不紧密就把它分开分完层后第三层写赵一曼趁人不防的时候把饭倒在锅里同战士们同甘共苦所以文章开学生学会了划分段落和划分层次的方法能为读懂课文奠定良好的基础培养阅读能力预习是培养学生自学能力的一个重要方法不会预习教给学生预习方法要求达到正确读后能比较准确地回答出课文的主要内容理解词语当学生熟读课文并借助字典认字再让学生回顾刚才的学习过程在课堂上指导三随着阅读训练项目的进行再给学生布置方向性预习提纲给学生的预习提纲是③结合课文理解④划分段落不仅提高了教效果掌握了预习方使阅读起步训练有了一个很好的开端集中识字后阅读教材是按单元分组形式编写以精读带略以一篇带多篇逐步提高独立阅读能力精力上好精读课在学生初步掌握自然段的基我首先让学生通读全文的顺序把课文分成三段本文后面有一篇略读课文通过认真阅读课文运用课堂学习的方法反复练习逐渐提高了学生分段如第五册教材略读课12篇又影响教学效果一篇带多篇的方法集中识字后三年级阅读教学教给学生阅读方法加强对课文内容
 
 
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