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  • [小学教案]“比的基本性质”教学设计

    2016-12-16
      为什么可以这样写?创设情境,激趣导入。(2分钟) 在进行分数运算时,我们长进行约分、通分,这是运用了分数的什么性质?这一性质和除法有什么关系。提示目标,明确重点。(1分钟) 理解比的基本性质。使学生在理解比的基础性质上,尝试化简比,并掌握化简的方法。学生自学,教师巡视。(6分钟) 联系比和除法的关系,想象一下,会不会存在像商不变的这样规律呢?以小组的形式,用刚才小组的例子讨论:比前项后项及比值会有什么的规律展示成果,体验成功。(4分钟) 学生汇报、教师板书并引导全体...
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