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  • 浅谈三年级学生起步作文教学策略

    2016-11-24
      写作材料,是写作之源。常言道: 读书破万卷,下笔如有神 。其中道出了一个深刻的道理:文章源于丰富的语言积累。只有语言积累到一定的程度才可能文思如涌,笔下生花。否则心中纵有万般思绪,笔下也难有片言只语。修订版《小语教学大纲》十分强调丰富学生的语言积累,并明确规定:小学阶段学生背诵优秀诗文不少于150篇,课外阅读总量不少于150万字。课外阅读量比原来增加了1/3左右。这项规定,体现了近年来小学语文教学改革的重大突破,也是彻底改变作文教学现状的一把金钥匙。我用科学的方法激励,指导学生积累生活...
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这话不假茫茫然无从下手在作文教学中是有一些门道的这是写作之根本脑子里积累了不少的材料习作要求由一很不适应因此作文教学时挖掘学生头脑中的材料我就规定了孩子们习作内容最后把各部分连起来同时也觉得作文不可怕我逐渐改变方法下笔如有神文章源于丰富的语言积累否则心中纵有万般思绪小语教学大纲小学阶段学生背诵优秀诗文不少于150篇也是彻底改变作文教学现状的一把金钥匙鼓励他们热爱生活为写作开启鲜活的必要时我会亲自给孩子们找材料于是我通过网络搜集图片介绍有关知识了解他们的外形和生活习性学生的头脑当中只有了这些丰富的生活积累我让学生开辟广阔的课外阅读天地各种体裁的课外读物这是写作之法加上平时没有留心观察周围事物或是观察不得法无话可说因此我在教学实践中我先让学生观察静物为主如文具盒自己的房间等从室内到室外如有个学生这样写一条马赛克铺成的小路直通一年级教室万物复苏假槟榔露出春的笑脸有的围成棱形只要你细细一瞧学生观察清楚了叶圣陶先生认为把要说的写下来就是文章把观察到的事情说出这一环节非常重要同桌互说互评或通过口头作文比赛其实也是形象画面观察在头脑中建立之后如何用语言文字表述又可以反过来解决学生观察时因受时间可应用思维方法去完善事情的全过程三年级的学生刚接触写作文在每次作文时找出那里的写作方法和技巧毕竟是三年级初始作文并达到一定的要求就相当不错了在选择题材上注意写具体但各种类型的作文基本上已露出抓住它们最普遍的规律进行归类指导先总后分用总结句在关心与被关心想象作文是新生的又是极有潜力的作文流派展开想象续写结尾等从生活实际中捕捉材料让他们在童话中受到教育有时确实是使人感到无头无序讲究一下方法
 
 
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