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  • 人教版五上数学《多边形面积的计算期末总复习》教学设计

    2016-10-23
      四边形、三角形和梯形的面积公式呢?请大家从你的头脑记忆库里提取下面的知识,看看谁的记忆库最充实?讨论:平行四边形、三角形和梯形的面积公式是怎样推导出来的?师:同位同学可以商量商量。(学生汇报:教师演示)师:大家在回忆推导公式的过程中,本着把新知转化为旧知的原则,找到了几个面积公式之间的联系。通过这样的梳理,大家对我们的面积公式是不是更加熟悉了。(边说边出示图。见板书设计)引导学生观察,从左往右看,根据长方形的面积公式可以推导出其他图形的面积公式,从右往左看,我们在探讨一种新...
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教学目标进一步理解多边形的含义完善知识结构通过操作发展空间观念教学重点教学难点有关的课件构建网络还要掌握面积公式之间的联系我们就来复习这部分知识请大家从你的头脑记忆库里提取下面的知识平行四边形同位同学可以商量商量找到了几个面积公式之间的联系边说边出示图从左往右看我们在探讨一种新的图形面积时查漏补缺现在你们的记忆库中还有内存吗你们在利用公式解决问题时有什么容易出错地方或是需要大家注意弄清图形找对应的底和高解决问题时看清组合图形是由哪几个简单图形组成的已知面积看来同学们都特别的善于总结和观察求它的高除了可以变化公式以外下面我们来看几道判断题1.三角形面积是平行四边形面积的一半3.两个完全一样梯形可以拼成一个平行四边形5.把一个长方形木条框架拉成一个平行四边形同学们的分析和表达能力都很强出示第2题并在小组中互相检查计算图形面积时算一算剩下的面积是多少3.教材第116页练习二十五第10题怎样计算这个图形的面积呢并展示求面积的方法分别求出基本图形的面积引导学生选择容易获取求面积时所需数据方法进行分割再分别减去各添补的图形面积则每个小方格的面积为1cm2全班交流课堂小结在于巧妙地将组合图形分割或添补成若干个基本图形可以将它分割或添补成已学的简单图形
 
 
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