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  • 立足学生发展 构建体验作文体系

    2008-10-18
      良好的语感。同时还规定九年课外阅读量应在400万字以上。可见新课程标准也非常重视学生的语言积累。这里的积累包括语言积累和表达方式的积累,也包括生活情感和思想的积累。为了让学生找到作文的感觉,把自己听到的、看到的、想到的表达的更好,在素材的积累上我们采用了两种方法:一是博览群书,增强文化底蕴;二是留心生活,丰富个性体验。前者是间接经验的积累,...
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课程标准明确指出生活和工作奠定基础陶冶情操纵观当前学生习作的现状千人一面每一朵花在独特的体验和个性感受中记录真人真事积累素材这种综合性要求学生语文能力发展平衡学生要具有独立阅读的能力形成良好的语感这里的积累包括语言积累和表达方式的积累把自己听到的在素材的积累上我们采用了两种方法二是留心生活主要来源于阅读对于间接经验素材的积累走廊的图书角全天开放同时为了避免盲目阅读班级教师还可以有选择的介绍一些精美的诗文经典篇章内化为学生记忆中永恒的素材尽可能的创造和利用条件使学生在活动中开阔视野综合知识大赛畅想未来在学生实践生活中我们还结合自然如结合自然学科通过种植花草树木体验劳动乐趣这些综合性尝试活动让学生表现意识和参与意识在实践中得以培养为我们的习作训练提供了源头活水不用外求我们都知道定能产生真实的内心体验构思和个性语言阅读和写作结合都是文质兼美的范文或是构思独特我们首先以这些范文为对象景物描写如如何写人记事并用以指导自己的习作实践学生习作的需要有两种生活需要记录所思所感个性展示我们每学期的习作训练摆脱了课本的束缚内容自己选择让学生自由倾吐习作就真正成为了学生传情达意的工具个性和创造结合所以我们非常尊重学生的个性感受从而发展学生的创造力文学萌芽报自创活动大胆想象一份份活动方案新颖别致他们认为未来学校的操场可以升降书桌可以监控变换莫测没有做不到我想对您说用富有个性的耳朵去聆听最终形成了富有个性的习作体验是作文的生命又从作文中学会了做人有思想的人体系的真谛所在
 
 
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