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  • 语文课堂教学创新教育策略

    2008-10-18
      着眼于学生的认知、情感、意志、个性、技能以及身心素质的全面发展,教会学生学会学习,培养学生的创新精神和创新能力,为他们的终身学习、生活和发展奠定坚实的基矗具体来说,主要是使教学具有以下三种性质:?1、发展性。发展性教学的宗旨,是促进学生身心素质的全面发展。它重视学习过程,尤其是思维过程和语言实践,扩大学生的思维范围,提高学生的...
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确立教学目标开放课堂教学课堂教学创新是人才的本质内涵医治多年来积淀而成的教育沉疴也就成为教育研究的热点问题之一方法等方面所感到的困惑激励学生思维具体的教学目标技能以及身心素质的全面发展为他们的终身学习主要是使教学具有以下三种性质发展性教学的宗旨尤其是思维过程和语言实践进而提高学生的语文素养发展只有通过主体实践活动才能实现重视学生的兴趣爱好提倡自主并要在遵循语文教学规律的同时认为教师主导作用是实现学生主体地位条件和根本保证教师完全以权威者身份和冷冰冰面孔对待学生营造愉快和谐的教学氛围创新教育需要一种动态性教学再从抽象的思维到实践由部分到整体异中求新发展学生个性而学生的创新求变以学生的全面发展为本更好地适应学生的个性发展和自身需要必须采取以下两种策略来发展学生的个性培养创造性个性倾向培养学生创造性人格奉献精神采用个性化教学方式由此从适应学生不同认知方式和个性特征来调整教师自己教学策略教学要求既要有统一性作业练习分层这种分层教学展现个性有价值的成果的思维注重培养学生的创造性思维我们可以采取以下策略来激励学生的思维人的思维是受观念支配的崇尚标新立异的创新精神学会批判是学会创新的前提帮助学生鉴别知识一方面还应当让学生学会将批判精神建立在实事求科学态度之上引导质疑问难教师要发展学生的思维教师要在教学中不断鼓励学生主动地质疑问难或于新旧比较之处生疑小疑则小进教师要以学生的问题来组织教学过程让学生敢问标新立异是一种创新服从教师教师进行的一般是求同思维的训练对学生进行求异思维的训练以书本为中心的封闭状态生动活泼的发展教育需要以创新能力的培养为根本目的三个中心的观念转变牢固树立正确的教材观开拓教学内容用教材教教师的教学是要凭借教材主要的方式有以下三种将社会生活与教材内容有机地联系起来课堂是教学的主要教学内容的丰富性创设开放的带领学生走出课堂综上所述发展学生个性和改革教学方式等方面来解决目前课堂教学实现创新教育所面临一些实际问题的教学要求参考文献张君梅语文教学理念和艺术[M]湖南教育出版社
 
 
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