《从现在开始》教学设计
教学目标：知识与能力多种方式的识记9个生字，特别是在语境中识记生字，对平时较常见的词语，比如“轮流”等能学会运用。过程与方法：能够自主观察的基础上学会写&ldq...
日期：2016-09-29
一、教材简说：读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自然和人为的各种限制。人们总在争取自身的解放，追求自由的空间。相互尊...
日期：2015-08-17
一、创设情境，激趣导入。1、（课件播放有鸟声、昆虫声、水声的充满着大自然气息的音乐；出示大森林的图片）早晨，太阳出来了，阳光照在美丽的大森林里。听，小鸟在歌唱，小溪在欢笑，这里的一切多么...
日期：2014-11-05
一、导入新课，整体感知1.请同学们先跟老师写几个字，看谁写的最认真（书空）（师板书：从现在开始）。2.说话练习：从现在开始，我要做一个爱读书的人。从现在开始，你要干什么？3.“从...
日期：2014-10-29
教学目标：1．认读9个生字，读准字音。2．会写。（1）学写生字，重点写好“现”和“轮”；（2）初步学会欣赏，感受汉字的形体美；（3）培养良好的写字习惯。3．会读（1）正确、流利地...
日期：2014-10-17
课时目标：1、多种方式的识记9个生字，特别是在语境中识记生字，对平时较常见的词语，比如“轮流”等能学会运用。2、能够自主观察的基础上学会写“之”&ldqu...
日期：2014-09-24
课时目标：1、演读课文，加深对文本的印象，展开与文本对话的过程。2、自主观察的基础上，学写生字。一、直接导入1、孩子们，昨天我们学习了这么有意思的童话故事，你们有什么想要说的吗？（学生交流）2、你们...
日期：2014-09-24
设计理念：创设情景，激起学生的学习兴趣，让学生在活泼、开放的课堂里自主发展。学习目标：1?认识9个生字。会写10个字。2?正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。3?懂得要尊重别人...
日期：2014-07-28
一、直入课题，创设情境。（11分钟）师：这节课我们一起来学习21课从现在开始（板书课题）现在的“现”是我们今天要求会写的生字宝宝，小巧手伸出来与教师一起来写。师生一起：...
日期：2013-10-22
一、创设情景，导入新课老师：小朋友，今天大森林里举行“万兽之王”竞选大会，大家想去吗？学生：想。老师：现在，请大家把课题齐读一次。学生齐读课题老师：我们先和小动物打个招呼。多媒体播...
日期：2013-08-08
教学目标：（一）知识与能力1、 复习巩固上节课学的生字词 ，学写生字四个，能按笔顺规则用硬笔写字，注意写字姿势，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。2、结合上下文和生活实际了解课文中词句的...
日期：2013-05-17
【教学目标】?1、能正确认读本课生字，会正确书写“现、期、轮、路”。理解“议论纷纷、 叫苦连天”等词语的意思。?2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能读出不同角...
日期：2012-09-18
教学目标：1、复习会认的字，学写本课生字“现、轮、期”，能有感情的朗读课文，注意体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。2、理解课文内容，教会学生读书的方法，懂得要尊重别人的生活习惯和生...
日期：2012-09-18
【教学目标】1、让学生进入角色，勇于提出自己的看法，体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文。2、懂得尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。【教学重点】...
日期：2012-09-18
教学目标：１．认识“之、轮”等９个生字，会写“之、令、布、直”四个字。２．正确、流利朗读课文。３．初步感知课文大意。教学过程：一．创设情境，提示课题。同学们...
日期：2012-09-18
