《花钟》教学设计
教学目标：1.会认“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”2.学习运用多样的...
日期：2016-10-21
北京市黄城根小学郭珍一、教学目标知识与能力：1．会认八个生字，会写十四个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、娇嫩、适宜、需要、昆虫、传播、植...
日期：2015-12-08
一、教材简说：课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时 间是不同的。并形象...
日期：2015-08-19
一、学写生字1．出示生字2．学生留心观察并书写。3．师范写4．学生练写二、回忆引导学生质疑1．复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。学习了...
日期：2014-11-17
一、复习词语二、启发谈话，导入新课第三自然段：1、你知道花钟是什么吗？2、文章哪里告诉你答案？谁愿意用文章的句子向大家介绍花钟是什么？3、欣赏花钟图片4、这样的花钟真奇妙！你能告诉大...
日期：2014-11-12
一、谈话质疑，激趣导入板书“钟”，说说钟是干什么用的呢？（有什么办法记住这个字吗？）再板书“花”。你喜欢用什么样的心情读一读“花钟”呢？（自由读一读）读到“花...
日期：2014-11-05
一、交流激趣，存疑导入。1、 四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）2、 教师播放课件：欣赏一些...
日期：2014-10-31
一、交流激趣，存疑导入。1、 四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）2、 教师播放课...
日期：2014-10-29
一、 利用图片，谈话激趣导入。（逐一出示花朵图片）孩子们，你们喜欢花吗？认识这些花吗？让我们一起喊出他们的名字来吧！（ 板书课题、质疑）二、 配乐范读，初步感知课文内容。1、那...
日期：2014-09-28
教学预设目标1.认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词，结合语境理解词语。2.能正确、流利地朗读课文，并能用欣赏的心情朗读第一自然段。3.理解课文内容，体会课文表达的多样性和准确性。4.增强留心观...
日期：2013-11-19
[设计理念]《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与...
日期：2013-09-16
教学目标：1、 会认“怒”等8个生字，会写“斗”“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。2、 正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，...
日期：2012-09-20
【设计理念】：《花钟》是义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13 课的课文。《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同,制成“时钟”,可是“为什么不同的花开放...
日期：2012-09-20
◆教学目标１、会认“怒”、“暮”等8个生字，能联系上下文理解 “欣然怒放”“舒展”等词的意思。２、了解“花钟”，初步把握文章的主要内容，初步培养...
日期：2012-09-20
教学目标：1．能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，积累自己喜欢的词语，背诵自己喜欢的部分，激发学生对祖国语言的热爱之情。2．读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养...
日期：2012-09-20
