《姥姥的剪纸》教学设计
一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。3、联系上下文并结合自己的生活...
日期：2015-09-06
一、教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。3、凭借具体的语言材料感受姥姥的...
日期：2015-09-06
一、教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。3...
日期：2015-09-06
一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、学会本课9个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。3、联系上下文并结合自己的生...
日期：2015-07-27
一、教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。3、凭借具体的语言材料感受...
日期：2015-07-27
一、教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。3、凭借具体的语言材料感受姥姥...
日期：2015-07-27
课题：12、姥姥的剪纸一、教材解读：课文为我们描述了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥。“剪纸”一词既是贯穿全文的线索，也是情感变化和流露的载体。抓住这条...
日期：2015-06-29
《姥姥的剪纸》第二课时教学设计教学目标1.有感情地朗读课文，背诵课文最后两个自然段。2.联系上下文并结合自己的生活实际，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的...
日期：2014-08-22
[教学目标]1.有感情地朗读课文。2.联系上下文并结合自己的生活实际，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。3.凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和...
日期：2014-06-05
研究课题：小学语文“主动积累”能力培养的途径与方法一、教学要求1．能有感情地朗读课文。2．联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。3．凭借...
日期：2011-07-15
一、亮标1、今天我们接着学习《姥姥的剪纸》，这节课要达到以下目标：a、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后两小节。b、能联系上下文理解“刁难、挑剔、耍赖、调皮蛋&r...
日期：2011-07-15
教学目标：1、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累好词佳句；2、依托语词，经历把课文读雹把课文读厚、把课文读活的奇妙的阅读之旅；3、读出姥姥的心灵手巧，读出姥姥的舐犊情深，读出作者的心梦之...
日期：2011-07-15
教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了。”这句话的含义。3、 凭借具体的语言材料，感受姥姥...
日期：2011-07-15
第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。3、凭借具体的语言...
日期：2011-03-17
第一课时教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓...
日期：2011-03-17
