《一双手》教学设计
教学目标：1、掌握生字词，能运用圈点批注的方式自主阅读课文。2、掌握抓住最具特征的部分描写人物外貌的方法。3、理解课文内容, 能在反复诵读中体验林业工人对造林事业无比热爱的感情。教学重点...
日期：2016-01-20
教学目标：1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文；2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿；3、学习抓住关键词句、...
日期：2016-01-20
一、 研究主题：本文是一篇精美的散文，主要学习任务是在感知人物形象的基础上，感悟作者所抒发的情感。文章抓住了最具有特征的部分描写人物外貌，从对“一双手”的描写，获取了表现林业工人的最...
日期：2014-11-07
一、课前活动——猜手激趣1、人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。老师这儿有三双手的具体描写，分别是奶奶、妈妈和孩子的手，猜猜他们的主人是谁好不好？（1） 一双粗糙削瘦的手上爬满...
日期：2014-10-23
教学目标：1、学会本课生字、新词。2、能用小组合作交流讨论的方法，自主阅读感悟通过一双手刻画出的人物形象及抒发的感情。3、 通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能力...
日期：2014-10-21
教材分析：《一双手》是北师大版四年级语文下册第4单元的第二篇课文。这篇文章通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖...
日期：2012-03-29
练习二第一课时设计理念：把学用字词句、想说话、喜欢说话始终放在首位。通过画手的过程激发学生的学习兴趣,创造想说喜欢说的情境,引导学生勾起对已有知识的回忆,运用多种形式的练习,以达到教学目标.教学要求：...
日期：2011-05-31
练习二第一课时设计理念：把学用字词句、想说话、喜欢说话始终放在首位。通过画手的过程激发学生的学习兴趣,创造想说喜欢说的情境,引导学生勾起对已有知识的回忆,运用多种形式的练习,以达到教学目...
日期：2011-05-20
教学目标：1、学会本课生字新词。2、通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。3、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自悟的能...
日期：2011-04-29
教学要求1．引导学生通过学习课文感受到，在劳动模范张迎善那双粗糙的大手背后，是这位林业工人植树造林，绿化祖国的美好心愿和无私奉献的高尚情怀。2．继续培养学生在阅读过程中质疑、解疑，自主阅...
日期：2011-04-29
我握过的手多得不计其数,但均不曾留下太深印象。1988年5月,小兴安岭上的雪化净了,树木睁开了惺忪的睡眼,林区人肩镐上山造林了。我去岭丘的乌马河林业局采访。在林场我握过一只手,我敢说,今后不论...
日期：2011-04-29
一双手班级 姓名一、根据拼音写汉字或给加点字注音。铁镐（ ）瞬间（ ） 得逞（ ）火燎燎（ ）铁铸（ ）一垧（ ） xīngsōng（ ） cuō（ ）手 纹luò（ ）二、填空。课文描写“一双手”紧扣...
日期：2011-04-29
教学目标：1、学会本课生字新词。2、通过学习，调动学生情感参与，与主人公在情感方面产生共鸣，深刻体会课文内容。3、通过朗读，体会课文内容，用读启发学生的理解，从而加强自读自...
日期：2011-04-26
教学要求1．引导学生通过学习课文感受到，在劳动模范张迎善那双粗糙的大手背后，是这位林业工人植树造林，绿化祖国的美好心愿和无私奉献的高尚情怀。2．继续培养学生在阅读过程中质疑、解疑，自主阅读的能...
日期：2011-03-30
教材说明：《一双手》这篇课文主要通过对张迎善的那双宽大、粗糙、有力、勤劳、创造了美好生活的手的 介绍，透射出普通劳动者质朴、美好的心愿及其高尚的情怀，表达了对劳动者的敬意。教学是力意“...
日期：2011-03-30
