《小露珠》教学设计
教学目标：知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。能力目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。会用“越来越……”造句。情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献...
日期：2016-01-04
一、教学目标：1. 能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课19个生字，其中田字格上面的八个生字只识不写。理解由生字组成的词语。用“越……越…&hel...
日期：2015-08-19
教材版本：苏教版第六册设计理念：语言是在言语活动中习得的。语文教学的重心应放在创设生活化的言语实践情境，引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性...
日期：2014-08-24
一 导入1、打招呼：早啊，可爱的徐晨。早啊，能干的胡涛。早啊，机灵的左梓言。2、今天刘老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它？3、想认识它可要动脑筋的，你们得猜出刘老师出的诗谜才能见到它。4...
日期：2013-09-16
一、教学提示（一）文本分析：这篇课文是江苏版教材第六册的一篇科学童话故事。课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠美丽与可爱，抒发了作者对小露...
日期：2012-10-12
一、教学提示（一）文本分析：这篇课文是江苏版教材第六册的一篇科学童话故事。课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠美丽与可爱，抒发了作者对小露珠的喜爱之情。文...
日期：2012-10-12
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐，融洽和美丽。3、、学会课文中的生字，理解由生字组...
日期：2012-10-12
教学目标：一、知识目标： 了解小露珠生动活泼，充满生机的特点。二、能力目标：1、体会作者细致观察，抓住事物特点的写作方法，并能练习展开丰富的想象。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。三、情感目标：...
日期：2012-10-12
教学目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、会用“越来越……越来越……”造句。3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受大自...
日期：2012-10-12
学习目标：1、设身处地、展开想像，于不知不觉中进入文本对话与交流，感受积累文本的语言；2、创设情境、正文开始----学习目标：1、设身处地、展开想像，于不知不觉中进入文本对话与交流...
日期：2012-10-12
教材分析：《小露珠》是苏教版语文第六册一篇优美的童话。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。教...
日期：2012-10-12
第二课时教学目标知识目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠。能力目标：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大...
日期：2012-10-12
教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．体会作者细致观察，抓住事物特点的写作方法，并能练习展开丰富的想象。4．理解课文，学习小露...
日期：2012-10-12
教学目标：1、能正确、流利、感情的朗读课文，背诵课文2、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的美丽、可爱！3、培养学生在理解词语的基础上学会表达对词语的感受！教学...
日期：2012-10-12
教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会...
日期：2012-10-12
