《用心灵去倾听》教学设计
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。4、感受真情的...
日期：2016-11-01
一、教学目标：1．理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。二、教学...
日期：2015-08-25
一、谈话导入，激发兴趣1、师：上一节课，我们学习了《唯一的听众》这篇课文，懂得了耐心地倾听也是对人的一种爱护与帮助。今天，我们来学习另一篇关于耐心听别人说话的课文，希望我们能够从中...
日期：2014-11-13
一、导入新课师：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，飞机飞过的声音、下雨的声音、人们说话的声音……就像现在，同学们可以听到老师说话。那么老师想请问同学们，...
日期：2014-10-30
教学过程：一、揭题解题，激发兴趣1．出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听2．读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？）[评：引导学生解题质疑，...
日期：2014-09-22
教学目标：理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学准备：学生利用双休日等休息时间...
日期：2014-03-20
教学目标(目的要求）1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。4、感受真情...
日期：2012-09-27
【设计意图】阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。要将时间还给学生，把课堂的主动权还给学生，珍视学生的感受、理解，让学生在主动、积极的思维和情感活动中感悟、思考，走进文本，...
日期：2012-09-27
教学目标1．理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学时间：一课...
日期：2012-09-27
教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面...
日期：2012-09-27
【设计理念】阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程要珍视学生的独特感受、体验和理解，在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣【教学目...
日期：2012-09-27
【设计理念】新课程指出“自主、合作、探究”是课堂教学的基本学习方式，要反“自主、合作、探究”融进课堂教学。新课程结构下的课堂教学的特点应该是具有开放...
日期：2012-09-27
教学目标：1、 理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福。体会我对苏珊的怀念之情。2、 领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学过程：一、揭题质疑：出示课题：用心灵去...
日期：2012-09-27
教学目标(目的要求）1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。4、感受真情的美好...
日期：2012-09-27
学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。4、感受真情的美好，在生活中学...
日期：2011-12-21
