《生命 生命》教学设计
教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。2.充分阅读文本，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴涵的意思，感受作者对生命的思考，强烈的生命意识，积极的人生态度。3.懂得珍爱生命，尊重...
日期：2016-07-20
教材分析：《生命生命》一文选自义务教育课程标准实验教科书《语文》四年级下册。这篇文章的作者杏林子通过生活中极为普通的三个事例“飞蛾奋力挣扎逃生”、“小苗顽强地从墙缝里钻出...
日期：2016-06-28
教学理念：1．遵循制定教学目标的标准性原则，以课程标准和教科书为依据，制定教学目标。2．教学目标导向，以学生学习需要为教学方向。3．学生是学习活动的主体，教师是学生活动的组织...
日期：2016-06-03
教学目标：1、知识与能力联系上下文理解“欲望、震撼、糟蹋、茁壮、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法抓住重点词句，联系课文或生活实际，体...
日期：2016-05-30
1、自主品读：轻声读课文，反复诵读自己认为精彩的语句或语段。2、小组交流：小组同学每人读一个自己最喜欢的语句或语段，说说自己喜欢的原因。3、集体赏评：学生自由交流汇报，教师...
日期：2014-11-24
一、情境谈话，感受生命之坚强：教师谈话，介绍女作家杏林子的事迹。女作家杏林子，她在12岁的时候就染上了风湿性关节炎，后来病情不断的恶化，差不多全身关节都损伤了，面对病魔的挑战，...
日期：2014-10-13
看到《生命 生命》这篇课文，我首先对课题产生了好奇。作者为什么要写生命？怎么连用了两个生命？作者想表达什么呢？带着这些疑惑，我细细的读课文，慢慢的走进文本，走进作者。这篇课文...
日期：2014-08-30
【教学目标】1、整体把握全文内容，学习课文语言，用心领会作者对生命的思考。2、结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命。3、激发学生的主动参与意识和进取精神，营造自主合作探究的学习氛围。【教学过程】（...
日期：2013-12-09
【教学目标】1、整体把握全文内容，学习课文语言，用心领会作者对生命的思考。2、结合自身的生活体验感悟人生，关爱生命。3、激发学生的主动参与意识和进取精神，营造自主合作探究的学习氛围。【...
日期：2013-11-19
设计理念：新课标中明确指出：阅读教学要“使学生学会欣赏作品，领会作品的内涵”，从中获得对人生有益的启示，“培养学生积极主动参与口语交际的能力”，以及语文应培养学生良好的道德品...
日期：2013-01-09
教学目标1、 认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确书写“鼓动、跃动、欲望”等词语。2、 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，积累好词佳句...
日期：2011-12-23
（第一课时）教学目标：1、认识生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累好词佳句。3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。4、感悟作者对生命的思考。教学重难点：...
日期：2011-12-22
学习目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确理解课文内容；2、在对学生的熏陶感染中培养学生积极的人生态度。能力目标：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容...
日期：2011-05-10
[教学设计A]比读设计创意说明:比读,即把内容相关而又有所不同的课文联系起来进行比较式的阅读，是一种同中求异、异中求同的思维过程。有比较才有鉴别,通过对比,其内容主旨、写作特色即能豁...
日期：2011-05-09
教学目标:1、认读“扰、诊、撼、蹋、限”5个生字，读写“扰、欲、屈、茁、诊、憾、蹋、限”等8个生字，会读准多音字“弹”。能联系上下文理解“骚扰、...
日期：2011-05-09
