《小马过河》教学教案
一、教学内容（课题或章节内容）：小马过河二、教学目的的要求：1、学会生存，理解词语的意思，主动积累“连蹦带跳，昨天、试试”等词语。2、理解课文内容，使学生懂得遇到问题不能说听别人说要自己...
日期：2012-12-14
一、导入新课：同学们刚才读书读得非常投入，有的同学甚至是声情并茂，我想采访一下，你已经读了几遍书？（五遍？）哦，真好。你呢？（九遍？）真多。那你呢？（大概十五六遍吧！）怪不得你读得那么好，老师...
日期：2012-12-14
槐北路小学 王凝教学目标：知识与技能：1．正确认读本课12个生字，会写8个生字。认识多音字“没”。2．正确、流利的朗读课文，（分角色朗读）理解课文内容，用自己的话把这个故事...
日期：2012-01-06
教材说明和教学建议这是一篇童话故事，作者用拟人化的手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使小读者读来感到特别亲切。小马过河的故事告诉大家遇到问题，要...
日期：2012-01-06
教学要求1、学习本课12个生字。认识8个字。2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。3、有感情地分角色朗读课文。教学重难点重点：学会本课生字...
日期：2011-06-10
教学目标：1、读课文、弄懂课后题1。2、懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。3、能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去...
日期：2011-06-10
教学目的1、能按课文中的对话提示语，读出句子应有的语气。2、能按故事发展的过程，理清叙述的顺序，复述小马第一次到河边的情况。3、能背诵、默写老马教育小马的话，从中体会故事的寓意。教学过程一、初...
日期：2011-06-10
第三册的《小马过河》是篇童话。课文借小马过河这件事，说明遇事不能光听别人说，而要开动脑筋，具体分析，还要勇于实践，才能找到解决问题的方法。这篇童话情节生动有趣，对话很有特点，又特别接近儿童的...
日期：2011-06-10
１、给多音字注音组词。（）（）（）（）难没（）（）（）（）２、在括号里填上适当的词。一（）老马一（）麦子一（）小河一（）老牛一（）松鼠一（）伙伴３、按课文内容填空。老马告诉小马：“孩子...
日期：2011-06-10
《小马过河》教学设计之二教学目标：1、读课文、弄懂课后题1。2、懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。3、能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难...
日期：2011-06-09
[教学要求]一、认识本课生字：蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋；指导学生观察人物说话的动作、神情；会用：连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语。二、分角色...
日期：2011-06-09
