《金色的脚印》教学反思
教学目标：1、解句子的含义，体会作者表达的思想感情。2、有感情地朗读课文。3、能把最受感动的场景或细节描述下来。4、了解正太郎与狐狸一家发生的故事，感受人与动物之间互相信任、互相帮助、和...
日期：2016-02-17
教材分析：《金色的脚臃（人教版六年级上册第七组）这篇课文讲述了一个人与动物的传奇故事：小男孩正太郎的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家里的地...
日期：2016-02-17
《金色的脚臃是新编小学语文第十册教材。这篇略读课文讲述了一个人与动物之间的传奇故事，尤其受到小朋友的青睐：小男孩正太郎家的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生...
日期：2016-02-17
《金色的脚臃是篇略读课，文章讲述了小男孩正太郎与动物的传奇故事，赞美了人与动物之间相互信任，相互帮助，和谐相处的美好关系，也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情。由于这是篇略读课，我采取学生以...
日期：2016-02-17
《金色的脚臃是人教版教材四单元中的一篇文章，课文主题是人与动物，讲述的都是关于人与动物之间发生的真情、和谐的故事。《金色的脚臃以老狐狸救小狐狸、正太郎与老狐狸一家之间的情感变化为线索，赞扬了动物...
日期：2016-02-17
本课教学主要围绕一个问题展开——斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样做的？结果怎样？交流。这样的文章，语言平实，学生一读就懂，在语言文字的训练点上还是比较难找的；同时它又是一篇有着科学性的...
日期：2014-08-24
教学过程中教师自己被文中的动物之间生死相依的浓浓亲情感动了被文中人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系感染了用自己的情文中的情激发了学生的情使课堂始终被一种浓...
日期：2014-08-24
一直以来，课堂上的提问是教师才有的“特权”。教师问，学生答，似乎天经地义。而教师的提问是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的，在这种接受性的学习方式中，学生在失去了提...
日期：2014-08-24
我教《金色的脚臃一课时，在学生交流预习、感知课文，懂得文章写了一件什么事后，放手让学生细读课文，设计能帮助大家进一步领会文章表达情感的问题。当学生将自己所设计的问题展示出来时，我发现他...
日期：2012-05-31
我教《金色的脚臃一课时，在学生交流预习、感知课文，懂得文章写了一件什么事后，放手让学生细读课文设计能帮助大家进一步领会文章表达情感的问题。当学生将自己所设计的问题展示出来...
日期：2011-07-28
教学理念 《金色的脚臃(人教版第10册)这篇课文讲述了一个人与动物的传奇故事，通过课文的学习，让学生体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。这篇课文...
日期：2011-07-28
金色的脚印六上教学过程：一、信息交流，导入新课1、交流师：昨天，老师让大家搜集有关狐狸的资料，你们都了解到什么？咱们交流交流吧？生：谈到狐狸的生活习性。生：谈到狐狸的种类。生：谈到狐狸的经济作...
日期：2011-07-11
《金色的脚臃以生动细腻,充满感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事,赞美了人与动物之间相互信任,相互帮助,和谐相处的美好关系,也展示了动物之间生死相依的浓浓亲情.读来感人至深,催人泪...
日期：2011-03-18
【说教材】一、对教材的理解《金色的脚臃是一篇略读课文，讲述了一个人与动物之间的传奇故事：小男孩儿正太郎家的佣人从山里捉来一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命...
日期：2011-03-16
一、教学内容说明《金色的脚臃是人教版第十册第三组的一篇课文。文章以生动细腻，充满感情的笔触描写了一个人与动物的传奇故事，赞美了人与动物之间相互信任，相互帮助，和谐相处的美好关系，也展示了动物之间...
日期：2011-03-16
