共同的家 教案
小学语文北京版第一册 共同的家 教案
教学反思：教学《共同的家》一课，结合诗歌短小精悍这一特点，我让学生充分自由地 朗读。在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美。教师适时的评价点 拨给了学生个性化朗读更大的空间， 让...
是语文出版社S版教材中一年级上册里的一首儿歌。课文把土地比做禾苗的家，把树林比做小鸟的家，把大海比做鱼儿的家，把地球比做我们 共同的家，既传授了知识，又渗透了环保教育。为学生提供了广阔的想象空间，...
教学目标：1、 认识本课11个生字。正确书写“云”字。2、 能正确、流利朗读课文，了解课文内容。3、 会用“（）是（）的家“句式说话。4、 初步懂得应该爱护任何动物...
教材分析：本课是小语S版一年级语文第二单元第二课的内容，这是一首儿童诗，通过用学生熟悉的事物作比，形象地讲述为什么说“地球是我们共同的家”，渗透了热爱地球就是...
教师引导一年级学生阅读理解《共同的家》，选择从题目入手的策略，需要把握理解文本的三个层次。其一理解：家；其二理解：共同的家；其三理解：我们共同的家。对每一个层次的理解...
【教学目标】1.指导学生认识“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个生字。会写“土、大、云、禾”4个字，学习新笔画“撇折”。2.引导学生正确...
《共同的家》是北京市义务教育课程改革实验教材语文第一册第六单元的第二篇课文，这首儿童诗形象地写出了世界上的事物都有自己的家，地球是我们共同的家，渗透了热爱地球就是热爱自己的家的教育。在本课之前学...
《共同的家》教学实录一、图画导入，激发兴趣师：同学们呀，今天老师给同学们带来了一些小伙伴。想不想看啊？生：想。师：看看他们是谁？（出示白云、禾苗、小鸟、鱼儿图，学生齐声...
林格伦说过：“如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。”不得而知，让学生体验成功，对其学习积极性的提高有...
激发想像，拓展延伸师：小朋友们，刚刚我们读了《共同的家》，知道了大海是鱼儿的家，你还知道大海是谁的家吗？（低年级学生注意力容易分散，课上到现在学生已略感疲倦，个个都有点...
林格伦说过：“如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。”不言而喻，让学生体验成功，对其学习积极性的提高有多么重要...
教学目标★通过朗读课文，感知文章基本内容；★体味文章主旨及作者思想情感；★把握作者对动物的喜爱之情。教学重点★朗读品味文章，把握文章主题教学难点★阅读分析文章，把握主旨及作者思想情感教学工具...
教学目标★会认、会写本课生字。★正确、流利地朗读、背诵课文。★做个有爱心的孩子。教学重难点★会认、会写本课生字。★背诵课文。教具使用★做媒体课件 图片 生字卡片教法学法★启发引导 直观演...
教学目标★认识十个生字。★正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。★练习用“（ ）是（ ）的家”的句式说话。★理解课文内容，初步懂得应该爱护人类和动物、植物生存的环境。教学重难点...
教学目标★指导学生认识生字：“共、同、家、土、禾、苗、树、林、地、球”10个生字；★会写“土、大、云、禾”4个生字，学习新笔画“撇折”；★帮助学生正确流利的...-
