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我是谁

(一年级上册)
语文(按版本检索)

《我是谁》 教案

  • 小学语文长春版第一册 《我是谁》 教案

  • 长春版一年级语文上《我是谁》教学教案


    教学目标:认知1、 认识11个生字,会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。4、能正确、流利、有感情地朗读课文,...
  • 长春版 语文一年级上册《我是谁》片断赏析


    片段赏析师:同学们 ,你们知道我是谁吗?生:你是陈老师师:听到同学们对我的称呼,真亲切,我是陈老师,也是你们的朋友,这有一张照片,你们看 看我还有可能是谁呢?(出示全家福,介绍照片中的人)生:你...
  • 小学语文 一年级上册《我是谁》相关故事


    【我是谁】我是谁?一年来我一直问自己这个问题,但我始终没有找到答案,因为像我这样的人我的身边到处都是。2006年5月20日,这一天是我第一次主动介入人生命运的一天。我搭乘姐姐珍妮的车子去她家...
  • 长春版 小学语文一年上册《我是谁》相关散文


    我是谁?我从哪里来?我要去哪里?一直以为,既然有了宗教信仰,后两个终极问题其实已经没有解答的必要。但是,如果不以生死的极限去衡量这两个问题,以当下的自己作为临界点,那么这两个问题其实可以理解为...
  • 小学语文 长春版一年级上册《我是谁》说课设计


    一、教材背景分析 教学目标的设计为此本案设计了这样的目标:1、知识目标:通过体验自己在现实生活中的不同角色以及观察对比,认识到自己在不同的场合,不同的环境,有不同的角色,而不同的角色...
  • 长春版 小学语文一年级上册《我是谁》说课


    一、 主题选定自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程,也是个性特征形成的过程。小学阶段是人的自我意识的客观化时期,尤其中高年级,是小学生自我意识的第二个上升期,他们能否正确认识...
  • 小学语文 一年级上册《我是谁》教学反思


    教学反思首先,在听一节课的时候,听课者应该放下身段,带着欣赏的眼光,做一个忠实的倾听者。以前在听课的时候,喜欢先入为主,以自己的标准去衡量别人的教学,结果总是去挑别人的毛病,忽略了别人的优...
  • 长春版 语文一年级上册《我是谁》课后反思


    课后反思比起旧版的思想品德教材,新教材留给了教师更多的发挥创造的空间,让教师能够根据学生的不同情况制定课程的教学目标以及调整教学内容的深度,同时新教材更加贴近了学生的生活实际,确实是通过...
  • 长春版 小学语文一年级上册《我是谁》教学反思


    教学反思1、抓住学生心理,以趣促学从心理学的角度来看,同样的内容,采用学生感兴趣的方式,学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未真正接触过心理方面知识的学生,譬如从故事导入激趣,图片诱思,心理...
  • 语文一年级上《我是谁》教学反思


    在教学《我是谁》一课时,在一开始上课,我就以问的方式“我是谁”来打开话题,这样就激发了孩子们的好奇心,积极参与到课堂教学中来,孩子们说起自己的父母,家人更是...
  • 语文一年级上《我是谁》教案


    教学目标1、情感、态度:体验自己在现实生活中的不同角色;愿意在现实生活中当好自己的角色。2、知识:通过观察对比,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。3、能力:在生活中担当好...
  • 一年级上《我是谁》说课稿


    各位领导,老师,大家好!我初次尝试《我是谁》一课的教学。整个教案,我是按以下四个方面进行的:说教材、说教法、说学法、说教学过程,是根据新课程要求,我设计了本课的教案。一、说教材《我...
  • 一年级上语文《我是谁》教学设计


    一、设计意图从学生感兴趣的音乐人物入手,调动学生的积极性,创设情境,感悟认识自我的重要性。让学生放松;为后面分析认识自我的重要性做准备。充分探究认识自我的重要性,才能为主动认识自我奠定基矗通过游戏...
  • 语文一年级上《我是谁》教学反思


    在课堂中,华男同学在同学给予她的评价、老师的评价和母亲给予她的评价中更加全面地认识了自己。尤其是母亲的评价使她感动得流出了泪,在她心中,母亲对她不满多,满意少。没想到母亲对她的优点...
  • 一年级上《我是谁》教学设计


    设计意图教学伊始,让学生猜不同场所教师的扮演角色,不仅激发了学生的学习兴趣,也让学生进行了观察、分析,为进行下一个环节做好了铺垫。通过体验他人和自己父母的角色变化,得出他们角色的重...
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