法布尔小时候的故事 教案
小学语文北京版第三册 法布尔小时候的故事 教案
法布尔能够对昆虫具有如此不可思议的热忱,乃是源于他对生活的爱和对自然的爱。他知道,真理总是含于具体的事物中,尤其是生命的灵魂中。如果上帝存在,那么,上帝在哪里?在圣经中,古代的以色列...
1823年12月20日,在法国南部的一个小山村里,一个小男孩呱呱坠地,来到了这个世界上。谁也没有想到,这个穷苦农民的儿子,后来会成为世界著名的科学家。他毕生与昆虫为伴,揭示了昆虫世界的种种...
从小学一年级到现在,老师一直叫我们要细心,观察生活中的点点滴滴,但是,我却没有认识到这样做给我们带来的好处。今天,我读了法布尔所写的《昆虫记》,对老师的教诲是深有体会。大家都知道,《昆...
面对基础教育课程改革,我们不禁要问。学校是什么地方?学校是读出、学习的地方!学校是培养人、塑造人的地方!学校是师生共同协作、共同生活的地方!学校是有个性、有生命的地方!在这如此美丽的地方...
1829年,法布尔回到圣雷恩开始上学,但那一段儿时的岁月一直深深地铭刻在他的心中,他很珍惜那段回忆。1833年,法布尔一家来到了罗德兹,其父靠经营一家咖啡馆维持生计。1837年,一...
教学分析:课文介绍了法布尔小野外第一次探索昆虫世界的故事。第一自然段写法布尔出生地的环境和各种生物唤起了他的好奇心。第二自然段写一天傍晚虫子的叫声引起了法布尔的好奇。...
教材分析:本单元有3篇课文都是介绍中外名人小时候的故事。这一单元也是学生在课本中第一次读到名人故事,这类文章往往令学生感觉文中的主人公与自己的生活有距离,因此,阅读期待不高。从故事...
教学目标:1、 复习并检查生字新词的掌握情况;根据需要,在比较中强化写好字的要点,进行有针对性地再次指导。2、 能正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。3、 感受法布尔对生物的好奇心,产生探索大自...
指导思想与理论依据:《语文课程标准》中指出:识字写字是低年级教学的重点。同时,还强调了“让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣”是低年级阅读教学的重要任务。崔峦老师在《和“内容分析”式...
教学要求:★学会9个生字,8个认读字。能正确读写8个词语,认识是食字旁,新笔画竖折撇。★能正确、流利的朗读课文。背诵第一自然段★认识问号,知道它表示的意思。读出疑问的语气。能写出一句问...
在设计本课时,我发现这篇课文篇幅长,生字比较难。如何在课堂上,教师要放低自己,关注学生,让学生处于一种无条件的积极关怀中;学生作为学习主体,怎么从主体内部产生思考、获得发展,...
一、谈话导入如果你看见同学的口袋里装满糖果,你会认为他——(生:贪吃)看见同学口袋里装满玩具,你会认为他——(生:贪玩)要是一个人口袋里装满昆虫,你会怎样认为呢?(生:喜欢...
这篇散文叙述了昆虫学家法布尔小时候观察昆虫的两件事,作者通过细腻的细节描写,使迷恋昆虫的法布尔形象跃然纸上。第二课时的教学,笔者抓住文眼“迷恋”,以“抓纺织娘”和...
体会读一:体会用词一阵 一阵阵“一阵低微的嘎吱嘎吱声,从丛林中传来。”“一阵阵低微的嘎吱嘎吱声,从丛林中传来。”教师:你读出了什么?学生:时断时续 声音很小&m...
张艳芳教学目标:1、认读本课生字,会写“娘”。2、能正确、流利地朗读课文。3、能感受到法布尔对生物的好奇心,产生探索大自然的愿望。4、认识问号,知道它表示的意思。能读出疑问句的语...-