Where's the cat? 教案
小学英语外研社(一起)第二册 Where's the cat? 教案
教学目标：1.The target of knowledge:Learn these new words:bench,sand,dangerous,swimming suitUnderstand and retell the storyCan use the sentence pattern: when are we going ...
教学目标：1.Can master and perform the new words :housewife ,stall,2.The simple future tense :be gong to do sth3.Can understand the Part D教学重点：Master and perform the n...
教学目标：1.Can describe the picture of partE2.Can use the simple future tense to describe the future actions:be going to do sth教学重点：Can use the simple future tense to describe the futur...
教学目标：1.Can master and perform the new words :housewife ,stall,2.The simple future tense :be gong to do sth3.Can understand the Part D教学重点：Master and perform the new wo...
教学目标：1.The target of knowledge:Learn these new words:bench,sand,dangerous,swimming suitUnderstand and retell the storyCan use the sentence pattern: when are we going to do sth...
这是本册书的第一个模块，同时也是比较简单的一课，比如说数字，是上个学期学过的内容，学生还记忆犹新，只是在这一课中增加了11和12；再比如说表示方位的三个重要单词on,in和under以及句子Wh...
针对本堂课，从教学设计到上课的实际情况，本人进行了如下的反思。一、反思教学行为是否达到教学目标。本堂课我将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。教...
我教学 Where’s the cat?时，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，对句型的出现顺序进行了编排。同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计...
这是本册书的第一模块，在本单元中，出现了很多上学期学习过的单词和句型，比如数字类单词：one, two, three … ten , 方位词on, in, under 及句型：Where’s the … ? It&rs...
通过对学生和本课教材的分析，我在Wheres the cat ?一课的教学活动时，注意突出了以下几点1、把学习的主动权交给学生。在本课教学中，首先我让学生根据句型Wheres the pen? Its in /on / under the &h...
教学评价是整个教学过程中的一个不可分割的重要组成部分。本课是在《新课程标准》理念指导下的较能体现＂自主、合作、探究＂的学习方式，它较之传统教学方式相比有一个很大的区别--能使每一个学生都能积极地参...
教材地位：第二册第六单元第一节课，本单元围绕Where\’s the … ? It\’s next to the … ?这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。...
教材分析：本课的主要内容是上节课的延伸，还是一般疑问句的用法，但是它是对方位进行发问的，通过学习要求学生能够口头运用学习的句型进行发问，并能够进行回答。学习的重、难点是...
各位领导、姐妹们：下午好！今天我说的课是来自湘少版四年级上册10单元的“Wheres the cat?”本节课主要学生掌握“Is she in/on/under the table/chair/living room/bathroom/kitchen?...
学生是学习的主体但是要真正在教学实践中体现这一点，实非易事。当我正为某一个教学环节的活动设计和学生的出色表现而暗自得意的时候，却发现有些学生其实是反应平平或无动于衷，对于一些坐在角落的学生，我...
本课将教学任务转化为学生的学习需要，让学生主动参与，发挥其主观能动性。学生主动参与课堂学习，基本上达到了教学的要求，但是因为学生原有的知识经验基础参差不齐，并且我对学生还不是十分了解不能够设计...
这节课的教学重点在学习新单词以及熟悉并会读课文，但是在实际上课时，对于单词和课文的教学时间没有把握好，并且在教授新单词的时候没有及时的教学生书写，而是后来教课文的时候才把单...
由于本课的主题句型在二年级时已经接触过，我对课堂的整体设计主次分明，教学重点突出，整个课堂出现很多次我所期待的亮点。我教学 Where’s the cat?时，在备课的过程中，我对教材进行了一...
在本课教学中，我利用上学期学过的句型： Where’s the pen ? It’s on/in/under 和学生练习对话，并用所学过的单词比如：pencil, desk, schoolbag ,pencil-box 等不同的实物来替换练习这一句型...
我教学 Where’s the cat?时，在备课的过程中，我对教材进行了一定的加工，根据学生的实际生活，对句型的出现顺序进行了编排。同时让学生自主创设情境，操练所学过的语言文化知识。但是我对课堂的整体设计...
这是本册书的第一模块，在本单元中，出现了很多上学期学习过的单词和句型，比如数字类单词：one, two, three … ten , 方位词on, in, under 及句型：Where’s the … ? It&rsqu...
通过对学生和本课教材的分析，我在Wheres the cat ?一课的教学活动时，注意突出了以下几点。1、把学习的主动权交给学生。在本课教学中，首先我让学生根据句型Wheres the pen? Its in /on...
教学内容：1． 让学生学会用英语表达happy new year look at the …。; one /two /three/four…。2． 学会使用where‘s the red /…。 Cat/…。? .in the bed …&hell...
课题Module 1Unit 1Where is the cat?教学目标：语言功能、询问及回答物品的位置。学习任务：Where is the cat? It’s on/ in/ under„ How many cats? One, two, three„twelve ca...
一、Teaching points1．学会用“How many …（colour）…？”去询问数量。2．能够用“…（number）…（colour）…”去描述物品的...
一、teaching aims掌握介词on in under句型 Is it …？ Yes ,it is .No it isn’t.二、teaching importance1.介词的掌握2．句型的掌握三、teaching difficultYes ,it is .No ...
Unit 1 where’s the cat?单元教学内容1． 让学生学会用英语表达happy new year look at the ….; one /two /three/four….2． 学会使用where’s the red /&hel...
Title：Book 2 Module 1 Unit 1 Where’s the cat?Teaching contents:1. Where’s the cat?2. How many green birds?Teaching aims:知识目标:A. Get students to grasp a new di...
教学目标：1、知识目标：通过创设情境让学生积极主动的参与、协作、交流，使学生掌握Where句型及表示方位介词in的用法，在用中学，在学中用，培养运用语言的能力。2、能力目标：培养学生参与...
【教学目标】（一）知识目标：1.能够听、说、认读、单词 ：bag， in， on， under.2. 能听说读： Where is the cat? It’s on /in/under…（二）能力目标：能运用Where ...
一、教学准备与分析教学目标技能与知识技巧A、基本要求基本能听懂、会说、会读：Where’s the cat ?Is it in the green bag ? Is it in the yellow bag ?It is in the green bag,...-
