认识东、南、西、北 教案
小学数学苏教版第三册 认识东、南、西、北 教案
所以本节课的设计是借助情境和活动，调动学生己有的生活与知识经验，增加他们探索、体验的机会。 我在这节课中安排了很多的活动，让学生在活动加深体验。尤其是在操场上的活动，让学生结合实际，在操场上...
认识东、南、西、北，学生虽然有一定的生活经验，但是每到练习时，学生总是分辨不清，设计这节课时，我注意了以下几方面。一、以学生熟悉的生活素材为学习内容，让学生学习身边的数学。学习内...
我和孩子们一起学习了“东南西北”这一课，实际上我在这课之前，还不能很清楚地辨认东南西北。是孩子们给我灵感，才让我在实践中弄明白并感悟到这么一个教学过程。可以让学生先认识地图上所使用...
方向的认识，既是人们日常生活的重要经验和常识，也是今后进一步学习图形与位置的重要知识，这一节的目标是在现实生活中能指出东、南、西、北四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。在...
1、利用现实情境，唤起学生已有的知识和经验。教学中，充分利用学生对“太阳从东方升起”这一生活现象的已有认识进行教学。面对太阳站立，根据“前面是东”，分别确定后...
教学目标：1、在熟悉的生活环境中辨认方向，结合生活经验学习认识“东南西北”四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向位置。2、了解“东南西北”四个方向的相互关系，在...
教学目标：知识目标1、认识并会区分东、南、西、北四个方向。2、能在实际生活中运用方位知识解决问题。3、能结合具体的环境描绘物体所在方位。4、在东、南、西、北四个方向中，能够根据给定的一个方向辨...
教学目标：1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、通过大量的操作活动，让学生形成辨认东、西...
一、创设情景，认识生活中的东、南、西、北1、教学例题。（1）同学们喜欢看动画片吗？我们先来看一段动画片。课件演示：一个小女孩背着书包走到学校门前，面对太阳诵道：面向太阳，前面是东，...
一、复习方位。1. 游戏。老师发出指令，大家一起活动。向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。说一说：刚才的活动中，老师用了哪些方向词语？根据学生回答，师板书：前、后、左、右2. 老...
【教学内容】：人教版义务教育课程标准实验教材数学人教版小学数学三年级下册2～4页例1及例2【教学目标】：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四...
教学内容：冀教版《数学》二年级上册第 34 页— 36 页.教学目标：1．经历在室外、室内认识东、南、西、北四个方向的过程。2．在现实生活中能指出东、南、西、北四个方向，能根据给定的一个方向辨认其余三个...
教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第2页至第4页例1、例2。教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2．在东、南、...
教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些...
教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2． 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。...
教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余...
教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2． 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线...
教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。3、借助现实的...
教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语...
教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册第2页至第4页例1、例2。教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。2．在东、南、西...
教学设计说明：本节课一开始让学生通过背儿歌，初步感受东、南、西、北方向，调动学生的学习积极性。然后，在已有的知识与经验的基础上，结合现实生活情境，让学生到学校操场上进行观察、辨...-
