认识线段 教案
小学数学苏教版第三册 认识线段 教案
教材分析：苏教版小学数学第三册P59-60教学目标：1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的...
教学内容：P5～6及练习一第6、7题。教学目标：1.知识与技能：通过操作、观察，初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画给定长度的线段。2.过程与方法：通过引导学生观察、探索线段的特征，培养学生的探...
教材分析：《认识线段》属于空间概念范畴，是教学测量长度的基础，为以后学习面积和体积做好知识准备。本节教学由例6 “拉紧的一段线，可以看做一条线段”引出线段，使学生形象、直...
教学反思：本节课，通过比较去学校的路的长短，紧密联系生活实际，充分利用学生的已有经验，在生动的情境中，使学生初步感知线段表象，和“直”这一本质特征。通过找一找，折一折，画...
教材分析：《认识线段》是苏教版二年级数学上册第六单元第一课时内容。此前，学生已经学习了比较物体长短，在生活中也经常接触到此类的内容，有较丰富的生活经验，这些都为这节课的学习作了很好的铺垫...
教材分析：认识线段属概念教学，是空间概念的范畴。它是教学量长度的基础，学好这部分内容将有助于学生更好的学习度量单位。教学目标：知识目标使学生直观认识线段，知道它的特征...
认识线段是学生学习长度单位米、分米和厘米的基矗教材首先让学生观察随便放在桌子上的弯曲的线和捏着两端拉直的线，说明拉直的线的观察来初步认识线段，并用图表示，建立线段的模型。再通过观...
1、在学生操作将毛线拉直的时候让同桌相互比较一下，说一说，孩子很自然的就发现了线段是有长短的。2、在认识长方形中的线段的时候，让孩子用水彩笔画出折痕，其实可以清晰的看出不仅物体的边可...
课堂实录：1.了解线段的特点。一只小蚂蚁，它肚子很饿，对面有食物，它从起点到终点，有5条路可以走，一条是线段，其它4都是曲线。哪条路最近？请你帮帮它吧。反思：原以为二年级...
“儿童的智慧在他的手指尖上”。学生们通过自己的操作体验，能直观形象地感受到知识产生的全过程，进而将这种知识掌握得最牢固。《认识线段》这节课，我十分注重学生知识产生的过程。每人一根...
线段对二年级学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为学生早已在生活中不自觉地认识了它。陌生是因为线段作为几何知识中比较抽象的概念，学生年龄小，抽象逻辑思维能力还比较低，学生的感性认识远远超过了...
教学内容：苏教版小学数学二年级上册第48～49页内容。教材分析：线段是几何初步知识中比较抽象的概念，学生是第一次接触这个概念。由于学生年龄小，抽象逻辑思维能力比较低，所以教材在编排...
教学内容：教科书第48～49页教学目标：使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。教学重点：理解线段的特征。教学难点：寻找生活中的线段，数...
教学内容：教科书第48～49页教学目标：使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。教学重点：理解线段的特征。教学难点：寻找生活中的...
教学目标：1、经过实际的观察和操作，初步认识线段，会用自己的语言描述线段的特征，会数简单图形中线段的条数，会选择合适的工具画线段。2、培养学生初步的实践能力，使学生具有积...
一、通过操作，初步认识线段1、感受线段的“直”。（1）出示跳绳和拔河的情景图。师：看，小朋友们在干什么？那请问跳绳的绳子和拔河的绳子看上去有什么不一样？（沿绳子画出曲（直）...
一、初步认识线段1．感受“化曲为直”（1）出示一根线，平放在桌子上师：看，老师给你们准备了什么？（线）仔细观察这根线是什么样的？预测：估计学生会说是弯弯的，不直…&hell...
一、初步认识线段。1、请学生拿出一根毛线，随意地放在桌上。提问：这根线是直的吗？（不是，是弯的）找一找：这个线有几头？（两头）说明：这两头也叫两端。（板书）。请学生齐读。2、请学生将这...
教学过程：一、 创设情境，导入新课谈话：小朋友们，你们看过动画片《猫和老鼠》吗？瞧，它们来了。播放课件： 学生观看猫捉老鼠的课件提问：你们知道哪一只猫会先追上老鼠呢？为什...
教学目标：1、让学生自己观察、感知线段， 体验线段的两个特征：直的和可度量。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力...
教学目标: 通过操作、观察，使学生初步认识线段，知道线段的特征，会用直尺画不定长的线段。教学重、难点: 联系学生生活的实际，帮助学生理解和掌握线段的特征。教学过程:一、通过观察、操作，初步认识线段1...
教学内容教科书二年级（上册）44页例题和45页想想做做。教学目标1．引导学生经历认识线段的活动过程，会描述线段的特征，会画线段。2．联系学生生活的实际，培养学生初步的空间观念，感...
教学目标：1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数并会画线段。2、使学生在观察、操作中逐步培养思考、探究的意识和能力，并发展学生的空间观念。...
教学目标：1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识...
教学内容：教材第5页，练习一的7~10题线段教学目标：1．让学生观察、感知线段，体验线段的特征：直的和可度量,初步认识线段，会判断线段；2．通过实践活动，使学生会用刻度尺量线段的长度...
教学目标1．使学生初步认识线段．2．学会用尺子量线段的长度；学会按要求的长度画线段．3．培养学生的动手操作能力．渗透“数学源于生活，用于生活”的观念．教学重点用直...
【教学内容】苏教版小学数学二年级上册第48～49页内容。【教学目标】1．使学生通过实际的观察和操作建立线段的表象，会用自己的语言描述线段的主要特征，能把物体直的边看成线段。2...
教学目标1．使学生初步认识线段．2．学会用尺子量线段的长度；学会按要求的长度画线段．3．培养学生的动手操作能力．渗透“数学源于生活，用于生活”的观念．教学重点用直观、描述...
教学目标：1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，初步认识线段，会用自己的语言描述线段的特征，会数简单图形中线段的条数，会画线段。2、培养学生初步的实践能力。使学生具有积极参与学习活动...
教学目标：1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以...
教学目标：1、使学生经历操作活动和观察线段的过程，初步认识线段，会用自己的语言描述线段的特征，会数简单图形中线段的条数，会画线段。2、培养学生初步的实践能力。使学生具有积极参...
一、说教材：《认识线段》是苏教版数学第三册第六单元《厘米和米》的第一课时。在此之前，学生已经认识了三角形等简单的图形，并在这学期学习了多边形，知道了有几条边就是几边形，为今...
教学目标使学生经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段教学重难点教学重点：理解线段的特征。教学难点：寻找生活中的线段，数线段。教学准...
教学目标：1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用...
教学内容教科书二年级（上册）44页例题和45页想想做做。教学目标1．引导学生经历认识线段的活动过程，会描述线段的特征，会画线段。2．联系学生生活的实际，培养学生初步的空间观念，感...
教学目标：1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识...
教学内容：教材第5页，练习一的7~10题线段教学目标：1．让学生观察、感知线段，体验线段的特征：直的和可度量,初步认识线段，会判断线段；2．通过实践活动，使学生会用刻度尺量线段...
【教学目标】1．引导学生经历认识线段的活动过程，会描述线段的特征，会画线段。2．联系学生生活的实际，培养学生初步的空间观念，感受生活与数学的密切联系。【教学具准备】学具：每人一...
教学目标：1、让学生自己观察、感知线段，体验线段的两个特征：直的和可度量。2、通过实践活动，使学生学会量线段、画线段的方法。3、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以...
教学目标1．使学生初步认识线段．2．学会用尺子量线段的长度；学会按要求的长度画线段．3．培养学生的动手操作能力．渗透“数学源于生活，用于生活”的观念．教学重点用直观、描述...-
