商的近似值 教案
小学数学冀教版第九册 商的近似值 教案
一、创设情境1．谈话引入。师：同学们，2004年雅典奥运会上，我国男选手获得了奥运会第一块田径金牌。你们知道他是谁吗？（出示图片）师：遇到除不尽的小数可以根据什么取它的近似值，用抢答...
商的近似值是在学生学习了小数除法和积的近似值之后进行学习的。在学习时，我引导学生联系旧知、探索发现，然后对比概括进行学习，学生理解较好。联系旧知迁移学习：在新课学习之前，先让...
课后反思：本课以环境变化为情景引入，引起学生情感上的震动，自觉的产生一种要保护环境的意识，激起学生的兴趣。从学生设计的问题入手，让学生自主探究解决问题。在学生的计算、演示与讨论、验...
教学目标：1、掌握求商的近似值的方法。能正确、灵活的运用新学知识解决生活中求商的近似值的问题。2、培养学生良好的环保意识。3、培养学生自主探究的能力和科学的学习方法及精神。4、教学媒体电脑多媒体...
教材分析：这一部分内容是在学习小数除法的基础上学习的。小数除法经常会出现除不尽的情况，或者商的小数位数较多的情况。但是在实际工作和生活中，并不总是需要求出很多位小数的商，而往往只要求出商的近似值...
“教材无非是个例子”。在新理念的引领下，通过师生、生生以及与文本之间的互动，定能收获到未曾预约的精彩。1、在读题中理解题意，培养能力。原来是按照教材的例题展...
这节课是在学过两位数除多位数的基础之上来展开学习的，由于两位数除多位数是这一单元的重点也是难点，所以学生的先前学习经验，对这节课的学习起到至关重要的作用。同时，对于取近似值来...
商的近似值是在小数乘除法之后教学的，学生已经有了小数除法的基础，且已经掌握了求积的近似值的方法。本节课旨在学生认识循环小数，并且会根据要求取循环小数的近似值。一上课，出示例7中...
当前的基础教育课程改革应将以知识为中心的的课程和以儿童为中心的课程整合成以情景为中心的课程，与之相应的课堂教学设计也需要重新确立新的理念。本节课的设计理念主要体现的是以情景为中心的课程思...
一、 创设情境、引出问题，激发探究欲望。还有一个多月我们就要过春节了。春节是我们国家的传统节日。有个爱好数学的学生小红，她的妈妈想在春节前给她做一件漂亮的红棉袄，于是妈妈请裁缝师傅算了一下...
一、 谈话上一节课我们学习了什么内容？我们是用什么方法来取商的近似值的呢？（先看清楚题目要求，要求我们保留几位小数，除的时候多算一位，再用“四舍五入”法来取商的近似值。）今天我们继...
一、复习旧知，导入新课。1．复习：课件出示：300÷45 （得数保留两位小数）学生在自备本上练习，指名一人扮演。交流：说说是怎样做的。（求的小数是个循环小数，因为题目要求我们保留两位小数，所以只...
一、谈话揭示课题：1、上一堂课我们学习了求商的近似值，下面老师检查一下大家的学习情况。（出示复习题200÷30，学生独立完成。）2、说说你是用什么方法取商的近似值的？（用“四舍五入法&...
教学内容：苏教版数学教科书（五上）第99页“例8”、“试一试”、“练一练”，练习十九第4、5题。教学目标：1、在解决实际问题的过程中，使学生体会有时需要使用“去...
学习目标：知识目标：结合具体情境，体会求商的近似值的必要性，含用“四舍五入法”求商的近似值。认识有限小 数、无限小数、循环小数。能力目标： 感受转化的思想方法...
“求商的近似值”这节课的内容虽然简单，但比较枯燥，学生不容易提起兴趣。而且学生刚初步学习小数除法，计算还不熟练，计算常出错，这也加重学生的学习过程中的心理负...
教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级上册39—44页教材简析：这部分内容包括求商的近似数和循环小数。它是学生在学习了除数是整数和除数是小数的除法的基础上进行学习的...
【同步教育信息】一. 本周教学内容：1、除数是小数的小数除法2、求商的近似值二. 教学重点和难点：1、除数是小数的小数除法教学重点：理解小数除法的算理及转化的数学思想。教学难点：建立转化...
教学内容：商的近似值教学重点：求商的近似值的方法教学难点：求商的近似值除到哪一位及在实际生活中应用。教学目标：使学生掌握求商的近似值的方法，并会求商的近似值；让学生体会到求商的近似值的，要性...
教学内容：苏教版小学数学第九册第94页例7和“试一试”，练习十八第1、2题。教学目标：1、通过学习，让学生能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数除法计算中商的近似值。2、让学生初步...
教学内容：苏教版小学数学第九册第95页例8、“试一试”和“练一练”，练习十八第3~5题。教学目标：1. 让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解有时需要用“去尾”和&ldq...
教学要求：1、结合实际例子，使学生明确学习取商的近似值的实际意义，进一步体现学习数学的目的；调动学生学习数学的积极性。2、使学生掌握好取商的近似值的一般方法，初步学会小数除...
【教学内容】教科书第57页例3以及相关练习。【教学目标】1.进一步掌握用“四舍五入”法求商的近似值的方法，能根据具体情况决定商的保留位数，培养学生思维的灵活性，能用求商的近似值的方法解决生活...
【教学内容】教科书第56，57页例1、例2 ，第58页课堂活动第1题，练习十二第1，2，3题。【教学目标】1.使学生理解求商的近似值的意义，学会并掌握用“四舍五入”法求商的近似值。2.通...
一、创设情境师：同学们都有购物的经历，你还过别人的价吗？情境：上个星期三是漕塘镇上一年一度的“十月半”庙会。赵老师和五年级另外两位数学老师汪老师、荀老师一起去街上逛庙...
[教学内容]教科书94、95页。[教材简析]例7主要教学用“四舍五入”的方法求商的近似值，并让学生初步认识循环小数。但对循环小数的介绍仅仅是结合具体的除法计算过程，作了...
【教学内容】（人教版）版第（九）册课本第（23）页例（7）【教学目标】1.掌握小数除法计算中用“四舍五入”求商的近似值的一般方法。2.在解决实际问题的过程中，让学生理解有时需要用&ld...
一、复习按要求保留小数（1）保留一位小数1.408 1.259 12.3906（2）保留两位小数105.595 19.0446 2100.99999二、新授1、例题7找题目的条件和问题，独立列式子：19.4/12计算时保留两位小数，精确到了百分位...
《新课标》强调了数学教学要紧密联系学生的实际。从学生的生活经验和已有知识体验出发，引导学生通过观察、操作、实践、归纳、类比、思考、探索、交流、反思等活动，掌握基本的知识和技能。为了更实在的体现《...
教学内容：教科书第23页的例题7教学目标1．知识与技能：(1)使学生理解商的近似值的意义。(2)掌握“四舍五人法”取商的近似值的方法，能正确的按题意求出商的近似值。2．过程与方法：能根据实际情...
教学内容教科书第25页的例6和“做一做”中的题目，练习六的第1～4题．教学目的使学生学会用“四舍五入”法截取商是小数的近似值．教学过程一、复习1．按“四舍五入法”，...
[教材简析]例7主要教学用“四舍五入”的方法求商的近似值，并让学生初步认识循环小数。但对循环小数的介绍仅仅是结合具体的除法计算过程，作了一些形象的描述，只要求在直观水平上认识循环小...
教学内容：教科书第108页的例6和”做一做“中的题目，练习二十五的第1-4题。教学目的：使学生学会用”四舍五入法“截取商是小数的近似值。教学重点：使学生学会用”四舍五入法...
教学目标通过练习，巩固求商的近似值的一般方法，使学生能够正确应用“四舍五入”法截取商的近似值。重点难点巩固求商的近似值的一般方法，使学生能够正确应用“四舍五入”法截取商的近...
教学过程：一、复习1、按“四舍五入法”，将下列各数保留一位小数。3.724.185.256.037.982、按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数。1.4835.3478.7852.8647.6024.0035.8973.996做完...
教学目标（1）结合实际例子，使学生明确学习截取商的近似值的实际意义，进一步体验学习数学的目的，调动学生学习数学的积极性。（2）使学生掌握截取商的近似值的一般方法，初步学会在小数除法中用“四舍五...
教学内容：商的近似值 第99页例8教学目标：1、使学生进一步掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能较熟练地按要求取商的近似值，并再次认识循环小数。2、会运用本节课所学知识解决...
商的近似值，第94页例7教学目标1、使学生掌握用“四舍五入法”取商的近似值的方法，能较熟练地按要求取商的近似值，并初步认识循环小数。2、会运用本节课所学知识解决日常生活中的常见问题...
教学目标1.使学生会根据实际需要求“商的近似值”，找到和“求积的近似值”的联系。2.提高学生比较、分析、判断的能力。教学重点会根据实际需要求商的近似值。教学难点理解求“积的...
[教学内容]教科书94、95页。[教材简析]例7主要教学用“四舍五入”的方法求商的近似值，并让学生初步认识循环小数。但对循环小数的介绍仅仅是结合具体的除法计算过程，作了一些形...-
