分数与除法 教案
小学数学北师大版第九册 分数与除法 教案
听了谭老师讲的《分数与除法》这一课，“分数与除法”这一教学内容，是小学数学第九册第三单元中第三小节的授课内容。本节课通过自主合作探究等学习方式理解分数与除法的关系，运用此关系探索假...
各位专家、各位老师：大家好！今天我说课的内容是《分数与除法的关系》“分数与除法的关系”是西南师范大学出版社义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级（下）册第二单元“分...
教材分析：《分数与除法》是人教版义务教育实验教科书五年级下册的教学内容，本节课承接了分数的意义等知识，又为今后学习，单位名称的转化和分数的大小比较等内容做好知识的铺垫，...
教材分析：分数与除法是新课标人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册数学分数的意义中的一节内容。本节课是在学生已经学习的分数的意义的基础上进行教学的。学生在前面学习分数的产生时...
说课内容：九年义务教育六年制小学数学人教版第十册第65页。教学地位：分数与除法是在学生学习分数的产生和分数的意义基础上学习的。教材讲分数的产生时，学生认识到在整数计算中往往不能得到...
教材分析：我说课的教学内容是《分数与除法的关系》。本课时内容是在学生学习了第七册分数的初步认识及上一单元数的整除等知识的基础上来学习的，为下面进一步学习分数与小数的互化、...
教材分析：《分数与除法》是北师大版小学数学五年级上册第三单元《分数》第五课时的教学内容。在学生第一学段初步认识分数、体验分数产生、理解分数的意义、读写一些简单分数的基础上，在本...
教学目标：1.使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2.使学生掌握分数与除法的关系。3.培养学生的应用意识。教学重点：1.理解归纳分数与除法的关系。2.用除法的意义理解分数的意义。教...
教学内容：49~50页的内容及练习十二1~12题。教学目标：1.知识与能力：并会用分数表示两个数相除的商，明确可以用分数表示两个数相除的商。2.过程与方法：通过观察、探究，理解分数与...
一、提出问题，直接导入新课问题1：（手上拿着圆形纸片）大家看，这是什么？我现在用圆形纸片代表饼！现在请大家想一想6张饼平均分给3个小朋友，每人分到几张？怎么算出来的？板书...
这节课的重点是理解分数与除法的关系，难点是用除法意义理解分数意义。让学生通过本节课的学习，理解分数与除法的关系，会用分数来表示两数相除的商，能运用分数与除法的关系，解决一些简单的问题。在引入课题...
教学要求:①进一步理解分数与除法的关系，并能运用这一关系解决有关的实际问题。②培养学生迁移类推能力。③知道“事物间在一定的条件下是可以相互转化的观点”。教学重点 求一个数是另一个数的几分之...
一、 教学目标1、 结合具体情境，观察、比较、理解分数与除法的关系，会用分数来表示两数相除的商。2、 运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法，初步理解假分数与带分数互化的算理。二、 重点难...
课 题 分数与除法（例1、例2）第 4 课时教学目标1 ．使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2 ．使学生掌握分数与除法的关系。重点 理解、归纳分数与除法的关系。难点 用除法的意义理解分数的意义。...
（一）教学内容北师大版五数上册P39－40（二）、本课的基本理念在分饼具体活动中， 通过自主合作探究等学习方式理解分数与除法的关系，运用此关系探索假分数与带分数的互化方法，理解假分数与带...
教材分析：教材从“分蛋糕”的实际情境引入，引导学生列出除法算式，并结合分数的意义得出结果，从而得到两个关系式：1÷2=1/2，7÷3=7/3。再引导学生观察比较这两组关系...
教材说明前面讲分数的产生时，谈到在整数计算中往往不能得到整数的结果，要用分数来表示，已初步涉及到分数与除法的关系。教学分数的意义时，讲到把一个物体或一个整体平均分成若干...
一 教学内容分数与除法教材第66页的例3及做一做。二 教学目标1 ．使学生掌握分数与除法的关系。2 ，培养学生的应用意识。三 重点难点1 ．理解、归纳分数与除法的关系。2 ．用除法的意义理解分数的意义。四...
一 教学内容分数与除法教材第66页的例3及做一做。二 教学目标1 ．使学生掌握分数与除法的关系。2 ，培养学生的应用意识。三 重点难点1 ．理解、归纳分数与除法的关系。2 ．用除法的意义理解分数的意义。...
教学内容：教材第65、66页例1和例2教学目标：1 ．使学生理解和掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。2 ．渗透辩证思想，激发学习兴趣。教学重点：理解、掌握分数与除法...
教学内容：教材第66页的例3及做一做。教学目标：1 ．使学生进一步掌握分数与除法的关系，并能运用这一关系解决有关的实际问题。2 ，经历求一个数是另一个数的几分之几的解答过程。3、渗透事物间在一定条件可以相...
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学五年级下册》第65～66页。教学目标：1．使学生理解并掌握分数与除法的关系，学会用分数表示两个数相除的商。2．通过动手操作，使学生理解...
（一）教学内容北师大版五数上册P39－40（二）、本课的基本理念在分饼具体活动中， 通过自主合作探究等学习方式理解分数与除法的关系，运用此关系探索假分数与带分数的互化方法，理解假分数与带分数...
教学要求①进一步理解分数与除法的关系，并能运用这一关系解决有关的实际问题。②培养学生迁移类推能力。③知道“事物间在一定的条件下是可以相互转化的观点”。教学重点求一个数是另...
教学步骤一、铺垫孕伏。1.读题说得数。3.2＋1.680.8×0.514－7.40.3÷1.54.8×0.027.8＋0.91.53－0.70.35÷150.4×0.80.8－0.372.口述 表示的意义。3.列式...
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学五年级下册》第65～66页。教学目标：1．使学生理解并掌握分数与除法的关系，学会用分数表示两个数相除的商。2．通过动手操作，使学生理解3的就是1的。培养学生的...
教学目标1．使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示．2．明确分数与除法的关系，加深学生对分数意义的理解．教学重点理解、归纳分数与除法的关系．教学难点用除法的意义理解分数的意义．教学...
教学目标：1、结合具体情境观察比较，理解分数与除法数的关系，会用分数来表示两数相除的商。2、运用分数与除法数的关系，探索假分数与带分数的互化方法，初步解解假分数与带分数...
教学目标1．使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示．2．明确分数与除法的关系，加深学生对分数意义的理解．教学重点理解、归纳分数与除法的关系．教学难点用除法的意义理解分数的意义．教学步骤一、铺垫孕...
一教学内容分数与除法教材第66页的例3及做一做。二教学目标1．使学生掌握分数与除法的关系。2，培养学生的应用意识。三重点难点1．理解、归纳分数与除法的关系。2．用除法的意义理解分数的意义。四教...
【教学内容】：义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册P65-66【教学目标】：1、知识目标：理解分数与除法的关系，会用分数表示除法的商，会用两种方法叙述分数的意义。2、技能目标：通过观察、思考和动...
教学要求①进一步理解分数与除法的关系，并能运用这一关系解决有关的实际问题。②培养学生迁移类推能力。③知道“事物间在一定的条件下是可以相互转化的观点”。教学重...
教学要求①进一步理解分数与除法的关系，并能运用这一关系解决有关的实际问题。②培养学生迁移类推能力。③知道“事物间在一定的条件下是可以相互转化的观点”。教学重点求一个...
教学目标：使学生理解、掌握分数与除法的关系，并能用分数表示两个整数相除的商。1、运用分数与除法的关系，探索假分数与带分数的互化方法。2、培养学生动手操作、观察、比较和归纳的能力。3、培养学生...
教学内容：书第36、37页的内容。教学目的：1、利用教学情境，让学生初步感知除法和分数的关系。2、利用除法和分数的关系，能进行带分数和假分数的互化。教学重点：让学生初步感知除法和分数的关系。...
教学要求①进一步理解分数与除法的关系，并能运用这一关系解决有关的实际问题。②培养学生迁移类推能力。③知道“事物间在一定的条件下是可以相互转化的观点”。教学重点求...
教学内容：书第36、37页的内容。教学目的：1、利用教学情境，让学生初步感知除法和分数的关系。2、利用除法和分数的关系，能进行带分数和假分数的互化。教学重点：让学生初步感知除法和分数的关系。...
教学目标(一)理解分数与除法的关系。(二)学会用分数表示两个数的商。(三)培养学生动手操作的能力。教学重点和难点(一)分数与除法的关系。(二)整数除法的结果用分数表示。教学用具教...
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学五年级下册》第65～66页。教学目标：1．使学生理解并掌握分数与除法的关系，学会用分数表示两个数相除的商。2．通过动手操作，使学生理解3的就是1的。培养学生的分...
教学内容：教材第66页的例3及做一做。教学目标：1．使学生进一步掌握分数与除法的关系，并能运用这一关系解决有关的实际问题。2，经历求一个数是另一个数的几分之几的解答过程。3、渗透事物间在一定...-
