天平游戏 教案
小学数学北师大版第八册 天平游戏 教案
新教育评估这天,我展示了《天平游戏》这节课。《天平游戏》的教学目标是通过天平游戏活动让学生发现等式性质一:等式两边都加上(或减去)同 一个数,等式仍然成立;让学生能利用这一等式性...
教材的设计打破了传统的教学方法。在以前人教版教材中,学习解方程之前首先要求学生掌握加、减、乘、除法各部分之间的关系,然后利用:一个加数=和-另一个加数;被减数=减数+差等关系来求出方程中的未知数...
本课是学生在学习了用字母表示数和认识方程的基础上继续学习的。学生已经通过天平初步掌握了有关等式、方程的意义,而本课在这个基础上,再次利用学生在生活中所知事物—&md...
以前人教版教材中,在学习解方程之前首先要求学生掌握加减乘除法各部分之间的关系,然后利用:一个加数=和-另一个加数;被减数=减数+差等求方程中的未知数;而现行北师大版教材是借用...
利用天平这一直观教具,让学生观察天平两侧都同时加或减去相同的质量,天平仍然平衡,引导发现“等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立的性质”。并利用探索发现的等式的性质,...
一、说教材教材的内容和地位:“天平游戏”是北师大版四年级下册第七单元“认识方程”第三节内容,本节课的内容是学生在学习了《用字母表示数》和《方程》的基础上,进行的...
1.鼓励学生用自己的方法解决问题,充分体现了解决问题策略的多样性,符合课程理念的基本要求的.2.创造性地使用教材,也是这节课的一大特色和成功之处.3.在学生互评的过程中,学生的主体...
教学目标:1、通过天平游戏活动,让学生发现等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。2、让学生能利用发现等式的性质,解简单的方程。3、通过操作、推理等活动,发展学生的...
我上的天平游戏是北师版四年级下册教材第91页的内容。本课的教学目标:1、通过天平游戏探索等式两边加上或减去同一个数,等式仍然成立的性质。 2、利用探索发现的等式性质解简单方程。3、根据四则运算...
教学目标:1.通过天平游戏,发现等式两边都加上(或都减去)同一个数,等式仍然成立,等式两边都乘上一个数(或都除以一个不为0的数),等式仍然成立。2.利用发现的等式性质,解简单的...
一、教学目标1. 结合具体情景,了解方程的含义。2.会用方程表示简单情景中的等量关系。3.在列方程的过程中,发展抽象概括的能力。二、教学准备1.每组一架天平、砝码、标有重量和没标重量...
教学内容:北师大版数学四年级下册第91页—第93页,主要内容是“等式的性质”。教学目标:1.通过天平游戏,发现等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立;等式...
课题 天平游戏(二)内容认识方程课型新授教学目标1.通过探索活动,让学生发现等式两边都乘以(或除以一个不为0)的数,等式仍然成立。2.让学生利用发现的等式性质,解简单的方...
课题 天平游戏(一)内容方程课型新授教学目标1.结合具体情境,了解方程的含义。2.会用方程表示简单的等量关系。3.在列方程的过程中,发展抽象概括能力。重点了解方程的含义。会用方程...
教学内容:探索方程两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立的性质及解简单的方程.教学目标:1、通过天平游戏活动,让学生发现等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。2、让...
教学目标:1、通过天平游戏,发现等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立;2、利用发现的等式性质,解简单的方程。教学过程:一、创设情境,发现规律:出示天平图:今天我们要在天...
教学目标:1、通过天平游戏,探索等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数),等式仍然成立;2、利用发现的等式性质,解简单的方程。教学过程:一、看图说一说:等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数)...
教学目标:1、通过天平游戏,发现等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立;等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数),等式仍然成立。2、利用发现的等式性质,解简单的...
一、教学目标1结合具体情景,了解方程的含义2会用方程表示简单情景中的等量关系3在列方程的过程中,发展抽象概括的能力二、教学准备1每组一架天平、砝码、标有重量和没标重量的实物若干2每组准...
一、教材分析:教材对解方程方法的引入与原来的教材不同。原来的教材主要是通过运用四则运算之间的关系解方程,而本教材是用等式性质引入解方程的方法的。本课的学习内容分为两部...
一、教学目标1.通过天平游戏,探索等式两边都加上(或减去)同一个数,等式仍然成立。2.利用发现的等式性质,解简单的方程。二、教材分析教材利用天平这一直观教具,让学生观察天平两侧都...
教学目标:1.通过天平游戏,发现等式两边都加上(或都减去)同一个数,等式仍然成立,等式两边都乘上一个数(或都除以一个不为0的数),等式仍然成立。2.利用发现的等式性质,解简单的方程。教学重点:利用...-