谁打电话的时间长 教案
小学数学北师大版第八册 谁打电话的时间长 教案
教学目标：1、通过“打电话”的情境体会到生活中存在这除数是小数的除法去解决的问题，进一步体会感受数学与生活的密切联系，2、经历探索除数是小数的小数除法的计算方法的过程，体会转化的数学思想...
学情分析：学生是在学习了整数除以小数、整数除以整数商是小数的基础上进行学习的，学生已经明白只要商的小数点和被除数的小数点对齐了。教材创设了“打电话”的情境，...
教学刚开始赵老师就让学生回忆除数是整数的小数除法，然后根据教师设计的四道题让学生在学案中练习，又抽了四名学生到黑板上板演计算，练习完后赵老师又进行了检查指导。并归纳了除数是整...
一、说教材一个数除以小数是本册教材的重点内容之一。本课位于四年级数学下册第五单元第3课时，主要教学除数是小数的除法。它是小数除法的重点，是在学生已经掌握了商不变的性质、小数点移动引起小数大...
教学目标：1．让学生体会生活中有用除数是小数的除法来解决的实际问题，感受学习小数除法的必要性，理解小数除法的意义，体会数学与生活的联系；2．利用学生原有的知识经验自主探求除数是小数...
每年教这部分内容时，都要一节课要花费两节课的时间，有时甚至三节课的时间。因为这节课是小学阶段计算教学中的一个重难点，这个内容在本学期也是一个重难点，又是小数除法中的一个重难点，而本节课的...
本节课内容是在学习了除数是整数的小数除法的基础上，进一步探索除数是小数的除法的计算方法。这个内容是本单元的一个重点，同时也是一个难点。教材创设了两个同学打国际长途和国长途电话的生...
反思整个教学过程，我认为课堂上教师要关注学生的思维，学生不但能掌握解题的方法，而且思维也能得到发展。1、关注学生的思维。学习是一种独立的心智活动，教师无法代替学生的学习。没有...
本节课我按照教材的内容呈现，分为问题情境——建立模型——解释与应用几大模块，引导学生逐步地、循序渐进地得出除数是小数的除法的计算方法。在强调把未知化为已知的同...
《谁打电话时间长》是北师大教材小学数学四年级上册小数除法的第三课时的内容，是除数是小数的除法的第一课时，现在就我对教材的理解说说我的教学设计。教学目标：1．让学生体会生活中...
【教学内容】四年级下册第五单元“小数除法”【教材分析】本课主要教学除数是小数的除法，它是小数除法的重点，是在学生已经掌握了商不变的性质、小数点移动引起小数大小变...
教学内容：北师大版数学四年级下册第64页—第66页的“小数除法（三）。教学目标：1．通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，...-
