快乐的家园 教案
小学数学北师大版第一册 快乐的家园 教案
整节课的设计注意体现新课改的理念,密切数学与现实生活的联系,创设贴近学生的生活情境。一开课,我就创设猜谜语情境,通过游戏激发学生学习数学的兴趣,从而引出新课。《标准》强调...
本节课是进一步认识“1”的丰富意义,再迁移到对2、3等数的认识,并初步体会数及表示的作用。如丰富对1的认识:它既可以表示很大的物体,如1颗太阳、1座山、1条河,也可以表示...
反思一:本节课是我第一次正式上一年级的数学课,在课前我做了一些的准备,因为我们学校大部分的学生都是外来工子弟的儿女,因为工作的关系,有一些家长长年把自己的孩子放在老家让家里的老人带着,所以导...
本课通过生动有趣的活动,形象的理解数:“1”,认识1---10数的符号表示方法。在具体情境中,初步体验1---10各数在不同情境中的含义,可以表示物体的个数,也可以表示顺序,...
教学内容:快乐的家园教学目标:1.对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习。2.进一步体会数与生活的密切联系。3.培养学生的观察能力。教学重点:认识1、2、3、4体会...
一、学习目标:1、通过创设生动有趣的情境,让自己初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2、在具体情境中,初步认识1~10的数,初步体会基数、序数的含义。3、借助挂图...
一、教学目标:1、知识与技能:操作实践中感受知识、学习新知识,在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求.例如在认识1的时候先让学生感受一棵草、一只船、一盆花……让学生联想到:2可以表示什...
教学目标1.对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习.2.进一步体会数与生活的密切联系.3.培养学生的观察能力.教学重点1.认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系.2.了解1、2、3、4代表...
教学目标1.对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习.2.进一步体会数与生活的密切联系.3.培养学生的观察能力.教学重点1.认识1、2、3、4体会数与生活的密切联...
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第4~5页【教学目标】1、能正确数出数量是1的物体,认识1~10的数;理解基数、序数的联系和区别;2、能运用数表示日常生活中的一...
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第4~5页【教学目标】1、能正确数出数量是1的物体,认识1~10的数;理解基数、序数的联系和区别;2、能运用数表示日常生活中的一些事物...
一、教学目标:1、帮助学生形象的理解:1可以表示1个体(如1个萝卜),也可以表示这类个体的1个集合(如1筐萝卜),可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。2、借助挂图引导学生充分观察...
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第4~5页【教学目标】1、能正确数出数量是1的物体,认识1~10的数;理解基数、序数的联系和区别;2、能运用数表示日常生活中的一...
教学目标1.对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习.2.进一步体会数与生活的密切联系.3.培养学生的观察能力.教学重点1.认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系.2.了解1、2、3、4代表...
教学目标:1.对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习.2.进一步体会数与生活的密切联系.3.培养学生的观察能力.教学重点:1.认识1、2、3、4体会数与生活的密切联...
学习目标:1、通过创设生动有趣的情境,让自己初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2、在具体情境中,初步认识1~10的数,初步体会基数、序数的含义。3、借助挂图自己充分观察,交流图中物体的数...
教学目标1.对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习.2.进一步体会数与生活的密切联系.3.培养学生的观察能力.教学重点1.认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系....
教学过程一、创设情境,引入课题同学们,你们看这是什么?(一个图钉,一把扫帚,一台电视,一双筷子。)这些物品和数量用的是哪个数来表示的?1的作用真大。二、探究新知,讲授新课...
一、预期效果1. 应掌握的知识经历从日常中抽象出的数的过程,能正确数出数量的1的物体,认识1~10各数;初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。2. 应发展的能力理解基数、序数...
〖教学目标〗1.通过创设生动有趣的情境,让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2.在具体情境中,初步认识1~10的数,初步体会基数、序数的含义。3.通过在具体情境...
教师姓名孟洁年级一年任教学科数学时间课 题快乐的家园第(1 )课时教学反思通过“快乐的家园”情景图理解1~10各数可以表示物体的个数,引导学生从数的角度观察事物,渗透数学与生活的密切...
一、教学内容:北师大版数学第一册《快乐的家园》。二、教学目标:1.进一步认识1——10各数,知道它们的意义:不但可以代表单个数量,还可以代表一个整体。2.知道1—&md...
教材分析:本课时内容是学生认识数字的起始内容,教学中,通过组织学生找、想、画、说等教学活动,帮助学生建立数与实物的对应关系,使他们看见实物的数量能迅速想到数字符号,看到...
〖教学目标〗1.通过创设生动有趣的情境,让学生初步感受到数学与生活的联系以及学习数学的愉悦。2.在具体情境中,初步认识1~10的数,初步体会基数、序数的含义。3.通过在具体情境中活动,能运用数表示日...
一、说教材“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端,学生将初步认识10以内的数,体会数的意义。 在教学中要特别重视创设生动有趣的学习情境,设计富有...
教学内容:课本第4页,练一练第1、2、3题。教学目标使学生进一步体会数与生活的密切联系,学会数数,认数,理解数所表示的意义,感受到生活中数的作用,培养学生做学习数学的有心人。教具准备挂...
一、教学内容:北师大版数学第一册《快乐的家园》。二、教学目标:1.进一步认识1——10各数,知道它们的意义:不但可以代表单个数量,还可以代表一个整体。2.知道1&mda...
一、教学内容快乐的家园——数数教材第4、5页的内容二、教学目标1.形象地理解数“1”,认识1~10各数。2.初步体会基数(表示几个)和序数(表示第几)的含义...
教学内容:北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册P4-P5。(10以内数的认识)教学目标:1、通过生动有趣的活动,形象地理解数“1”,认识1-10各数的符号表示方法。2、...
教学目标:1.对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习.2.进一步体会数与生活的密切联系.3.培养学生的观察能力.教学重点:1.认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系.2.了解1、2、3、...
一练”题材很好,我利用多媒体将练习材料呈现给学生,让学生更形象直观地明确题意,了解数学问题的书面解决形式,进一步帮助学生建立数与实物之间的联系。教学内容:新世纪小...
一、教学目标:1、帮助学生形象的理解:1可以表示1个体(如1个萝卜),也可以表示这类个体的1个集合(如1筐萝卜),可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体。2、借助挂图引导学生充分观察,交流...
教学目标:1.对“1”进行认识,并且从1引申到2、3、4的学习.2.进一步体会数与生活的密切联系.3.培养学生的观察能力.教学重点:1.认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系.2.了解1、...-