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生活中的小数

(四年级下册)
数学(按版本检索)

生活中的小数 教案

  • 小学数学北京版第八册 生活中的小数 教案

  • 人教版小学四年级下册数学《生活中的小数》教案


    教学内容:人教版数学四年级下册67——68页教学目标:1、通过创设情境,使学生感受小数在生活中的广泛应用,进一步认识小数的意义。2、使学生进一步理解“单名数”和“复名数...
  • 人教版四年级下册数学《生活中的小数》教案


    教学内容:人教版数学四年级下册67——68页教学目标:1、通过创设情境,使学生感受小数在生活中的广泛应用,进一步认识小数的意义。2、使学生进一步理解“单名数”和“复...
  • 西师大版四年级下册数学《生活中的小数》教案


    教学内容:人教版数学四年级下册67——68页教学目标:1、通过创设情境,使学生感受小数在生活中的广泛应用,进一步认识小数的意义。2、使学生进一步理解“单名数”...
  • 新课标四年级下《生活中的小数》教学反思


    学生进入第四单元《小数的意义和性质》的知识学习,对于全新的知识的理解和掌握都需要老师对于新授知识的步步设计,所以在进行《生活中的小数》教学知识之前,我对教参和教材进行了研读。由于本周一会有经验...
  • 新课标数学四年级下《生活中的小数》教学反思


    小数和单复名数的互化既是本节课的重点,又是难点,因此学生掌握并熟练应用有一定的困难。概念主要是名数、单名数、复名数三个,包括单名数改单名数、单名数改复名数、复名数改单名数这些共3类。学习这个知识...
  • 2016年西师大版四年下《生活中的小数》教学分析


    生活中的小数就要联系实际,从儿童熟悉的现实生活入手,充分运用儿童看得见、摸得着、体会深的素材。例1就是运用小楠身高这一素材,通过用厘米作单位的整数,米作单位的小数,米和厘米...
  • 西师大版四年下数学《生活中的小数》导学稿


    教学目标:1.使学生学会进行小数和十进复名数的相互改写。2.培养学生综合应用知识的能力。教学重、难点:使学生掌握小数和十进复名数的相互改写。教学过程:一、预习导学1.填空...
  • 西师大版四年级下册《生活中的小数》教学教案


    教学目标1.进一步感受生活中的小数。2.熟练掌握复名数互化方法。3.能解决生活中有关名数互化的问题。教学重点能解决生活中有关名数互化的问题。教学过程教师活动学生活动基本练习1.复习。(...
  • 北京版四年数学下册《生活中的小数》评课稿


    4月20日,到刘团小学参加了数学课堂研讨活动,采取执教同一节课的形式,研讨如何提高课堂效率,两位执教老师讲的都是四年级下册数学《生活中的小数》一节。优点:1.能从问题入手,激发学生探究欲望。师提出问题...
  • 北京版四年级数学下册《生活中的小数》评课稿


    《生活中的小数》应该是学习知识生活化,学习情绪趣味化的一堂课。新课程标准也提出“学有价值的数学”、“数学知识生活化”等新的教学理念。在课堂教学中,我们首先要关注的是...
  • 北京版四年下册数学《生活中的小数》教学反思


    在我教学小数这一单元时,我把整个单元的内容认真看了一遍,发现小数点的移动和名数的改写可能就是这个单元的难点,因此教学时我认真钻研教材,力求让学生 更容易接受新知识,可是在作业中还是出现了...
  • 北京版四年数学下《生活中的小数》教学反思


    一、课前收集,提高实践能力课前我让学生去收集生活中的两个数据,并能知道它们的含义。课中交流时,我发现很多还是直接从课本里找定价,要么是各自的身高,要么是零食的价格。可见, 农...
  • 北京版四年级数学下册《生活中的小数》教材解析


    教材分析:《生活中的小数》包括了学习生活中的小数、名数的改写两部分知识。以小数在生活中的实际应用为切入点,从学生的生活经验和知识背景出发创设情境,体现了数学源于生活的思想...
  • 北京版四年数学下册《生活中的小数》教学反思


    一、课前收集,提高实践能力课前我让学生去收集生活中的两个数据,并能知道它们的含义。课中交流时,我发现很多还是直接从课本里找定价,要么是各自的身高,要么是零食的价格。可见,农村学生的生活经验浅,...
  • 北京版四年级数学下册《生活中的小数》教学反思


    小数在日常生活中有着非常广泛的应用,为了让学生感受小数与日常生活的这种联系。教材通过主题图中呈现了四个不同情境中的小数,包括质量、身高、成绩、体温,并且让学生说出一些生活中的小数,感...
  • 四年级下册数学《生活中的小数》教学反思


    教学反思:教学中,我先复习一些常见单位间的进率、小数点移动的规律作铺垫比较好,然后通过实例“比高矮”,引出统一单位进行比较的必要,接着以自主探索的方式引导学生找出...
  • 人教版数学四下:《生活中的小数》教学设计


    1?生活中的小数。(1)主题图中呈现了四个不同情境中的小数,包括质量、身高、成绩、体温,并且让学生说出一些生活中的小数,感受小数在生活中的应用。同时,结合具体情境中小数的具体含义...
  • 冀教数学三下:《生活中的小数》教案


    教学目标:1、 结合具体情境,经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。2、会计算一位小数的不进位加法和不退位减法,知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。3、经历交流各自算法的...
  • 冀教数学三下:《生活中的小数》教案


    教学重点:把用几米几分米几厘米表示的物体长度,改用以“米”为单位的小数表示出来。教学重点教学难点:注意小数点的位置。教学难点一、情境引入前节课我们认识了一位新朋友,它是数家...
  • 数学四年级下册:《生活中的小数》说课设计


    一、教材分析:本节知识,是在学生建立了小数的概念,学习了小数性质以及小数点移动引起小数大小变化的基础上进行的,包括了复名数化成小数和复名数化成低级和高级单位单名数。教材重在向学生渗透“数学来...
  • 人教新课标数学四下:《生活中的小数》说课稿


    说教材:我说教授的是人教版小学数学四年级下册的67-69页中的《生活中的小数》。它包括了学习生活中的小数、名数的改写两部分知识。以小数在生活中的实际应用为切入点,从学生的生活经验和...
  • 人教新课标数学四下:《生活中的小数》教学设计


    学习内容:教科书小学数学第八册67-69页的例1、例2及“做一做”教材分析:《生活中的小数》包括了学习生活中的小数、名数的改写两部分知识。以小数在生活中的实际应用为切入点,从学生的生活...
  • 北师大四年级下册:《生活中的小数》教学设计


    课题:生活中的小数内容:小数的意义课时:2教学目标:1、结合具体情境,体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作,体会小数与十进制分数的关系,了解小数的意义,知道小数部分各数...
  • 人教新课标四下:《生活中的小数》教案


    教学目的1、使学生理解什么是名数、单名数和复名数,会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数,把低级单位的名数改写成高级的名数。2、培养学生的分类能力、比较能力、分析...
  • 北师大版:生活中的小数 教案


    教学内容:北师大版数学四年级下册第2页—第6页的“小数的意义”。教学目标:1.结合具体情境,体会生活中存在着大量的小数。2.通过实际操作,体会小数与十进制分数的关系,并能进行互化...
  • 人教新课标数学四下:生活中的小数 1 教案


    教学要求 1.感知生活中有小数。2.体会生活中小数的意义。3.会把单位不同的数进行相等的单位转换。4.培养学生解决问题的能力和创新精神。难点重点正确进行单位间的互化教学媒体投影...
  • 沪教版数学四下:生活中的小数 教案


    【教学目标】【知识与技能】能够列举出生活中使用小数的例子。【过程、能力与方法】学生通过回忆已学的有关小数的内容及列举生活中的例子,进一步体会小数在生活中的实际意义。【情感、态度与价值观】通过教学活...
  • 沪教版数学四下:生活中的小数 1 教案


    教学目标:知识与技能:根据小数有关知识,例举生活中其它使用小数的例子。过程与方法:初步体会到小数产生于日常生活、生产实践的实际需要情感与态度:在多次举例的过程中,帮助学生积累生活经验。教学过程...
  • 北京版数学四下:生活中的小数 1 教案


    教学目标:利用生活实际,进一步感受到生活中处处都存在小数,产生学习小数的需求。知道小数的各部分名称,能正确地读写小数。在具体的情境中养成良好的科学意识。教学重点:利用...
  • 北京版数学四下:生活中的小数 教案


    教学目标:1.在学生初步认识分数和一位小数的基础上,继续认识两位小数;通过具体形象材料为依托让学生建立起活灵活现的小数形象,加深对小数的理解,正确理解小数的意义; 掌握小数的计...
  • 生活中的小数 教学设计


    教学目标:1、结合具体情境,体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作,体会小数与十进制分数的关系,了解小数的意义,知道小数部分各数位名称的意义,会正确读写小数。3、结合具体情境,体会生活中存...
  • 冀教版:生活中的小数加减法 教学设计


    教学目标:1、结合具体情境,经历自主尝试简单的一位小数加、减计算的过程。2、会计算一位小数的不进位加法和不退位减法,知道用竖式计算时小数点要对齐的道理。3、经历交流各自算法的过程,体验...
  • 生活中的小数 教学设计


    教学目的1、使学生理解什么是名数、单名数和复名数,会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数,把低级单位的名数改写成高级的名数。2、培养学生的分类能力、比较能力、分析...
  • 生活中的小数 教学教案


    教学目的1、使学生理解什么是名数、单名数和复名数,会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数,把低级单位的名数改写成高级的名数。2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概...
  • 生活中的小数:小数的意义 教学教案


    教学目标:1、结合具体情境,体会生活中存在着大量的小数。2、通过实际操作,体会小数与十进制分数的关系,了解小数的意义,知道小数部分各数位名称的意义,会正确读写小数。基本教学过程:一...
  • 生活中的小数 教学设计


    教学目的1、使学生理解什么是名数、单名数和复名数,会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数,把低级单位的名数改写成高级的名数。2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括...
  • 《生活中的小数》 教学设计


    教学目的1、使学生理解什么是名数、单名数和复名数,会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数,把低级单位的名数改写成高级的名数。2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。...
  • 生活中的小数1 教学设计


    教学目的1、使学生理解什么是名数、单名数和复名数,会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数,把低级单位的名数改写成高级的名数。2、培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括...
  • 生活中的小数教学设计


    教学过程一、复习1千米=( )米 1千克=( )克1米=( )厘米 1吨=( )千克1时=( )分 1分= ( )秒1平方米= ( )平方分米1平方分米=( )平方厘米二、新课:1、把你收集到的生活中的小数说给小...
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