给孩子一个“不被允许的行为”的清晰概念
自制力是一种善于控制自己的情绪、支配自己行动的能力。对于孩子来说,由于中枢神经系统尚未发育完善,神经纤维尚未全部髓鞘化,传递的神经行动容易泛化,不够准确,因此会常表现出自制能力比较弱。比如说:妈咪不让孩子饭前吃零食,孩子也知道,但当他看到香喷喷的点心和甜甜的巧克力时,禁不住美味的诱惑;趁妈咪不在家就拿来吃了,到吃饭时就不能好好吃饭了。又比如:孩子去了医院,在路上,他答应妈咪看病时不哭。但当医生把听诊器放在他的前胸时,他又哇地哭了出来。孩子的这些行为都说明,他们并非有意和大人过不去,而是缺乏控制自己的能力。
孩子慢慢懂事,而你也需要懂得更多管理他们的 鈥溦铰哉绞踱潯S惺焙蚰阈枰诠丶笨萄Щ徕満巴b潱员阍谒亲龀鲆恍┎缓玫男形埃笆钡刂浦顾欠复怼2还慊岱⑾郑芏嗍焙蚰愕拟満巴b澓廖扌ЧF涫抵灰改刚莆樟蒜満巴b澋募记桑湍艽蟠蟮匕镏愕暮⒆友闪己玫男形肮摺U庵旨记桑雍⒆1岁起就可以开始慢慢培养了。
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明确地界定不良行为,对不良行为的惩罚应当及时。当孩子第一次出现不良行为时,必须及时制止,并说明理由。而不是在孩子几次行为之后才予以惩罚。给孩子一个关于鈥湶槐辉市淼男形澋那逦拍睢
例如:幼儿开始学习自己吃饭时,可能用勺把碗里的饭菜弄得到处都是。父母应当在幼儿出现这种行为时就予以纠正,而不是感到好笑。如果在幼儿已经形成这种坏习惯后再纠正,会造成幼儿的迷惑:为什么被允许的行为又被惩罚了?他们到底要我做什么?惩罚的原则是鈥湺允虏欢匀蒜潱苊馊松砉セ饕允购⒆酉萑胱员啊T诙院⒆映头J保γ魅犯嬷溎阏饧伦龅貌欢遭澔蜮溛也幌不赌隳茄鲡潯2灰院⒆铀担衡溎憔褪钦庋模啦桓幕凇b濃溎闶歉龌岛⒆印b濃溎愦永床惶啊b澱庋菀椎贾潞⒆影殉头9榻嵛陨淼脑颍皇亲龃硎碌脑颉
对孩子的自制力,不应消极地等待它能树大自然直,务必从小积极培养。首先应建立一套家庭规范。父母应以一致态度对待孩子,使孩子知道什么事情可以做,什么事情不允许做。有规可循,孩子才能逐步建立起抑制不良行为的能力。也许开始培养时,孩子并不一定完全理解某种做法的道理,而是单纯地反射。如:父母不许孩子玩火柴,每当孩子拿起火柴时,就受到不能玩这个的约束,久而久之,看到火柴就不动手了,但对于火柴燃烧,玩火很危险的道理却还不甚了解。随着年龄增长,在培养孩子树立约束自己准则的同时,要让孩子懂得其中的道理,及时进行道德教育。
当孩子做出了一些缺乏自制力的事情时,如:打坏东西,弄脏了衣服等等,父母应当允许孩子的这种反应,耐心对他讲明道理,不宜以粗暴的方式对待有过失的孩子,否则使孩子产生了反抗情绪,反而起不了教育作用。
就像是体育训练一样,比赛若不是进入紧要关头,教练是不会轻易喊停的。他们借助鈥満巴b潱唇行奶牡髡突竦门ぷ质频幕帷U庖舱歉改该氢満巴b澋哪康乃阝斺敯盐帐被确⒅迫说厝煤⒆蛹笆痹际约旱男形⒌髡眯奶
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给予适当的警告。当你发现孩子即将失控的时候,可以说:鈥溛曳⑾帜闵っ盘岣吡耍抑滥憧枷胍佣髁恕2还揖婺悖肽懵砩贤V梗♀
如果你的警告没有起作用,那么就要想法主动让孩子冷静下来。对此,不同孩子不同时候不同事件会有不同的反应。有的孩子可以自己找回平衡,而有的却会因此而情绪低落。但是不要对孩子的消极反应太过于担心,只要脱离了刚才令他激动的事件与环境,他们就容易平静下来。你可以引导它把注意转移到另一件可以让他感兴趣的事情上去,比如一件他喜欢的玩具,或者教给他一个他感兴趣的新游戏。
鼓励孩子保持优良的行为习惯。必须让孩子知道,他的行为是被关注着的;当他做得对,做得好的时候,会受到表扬和鼓励。当孩子掌控好自己的行为时要加以赞扬。当他平静下来,你应当适时地夸奖一下他:鈥満芎茫庋投粤耍芨咝四阕龀稣返难≡瘢♀澮虼四惚匦胩岣咦⒁猓员慵笆钡乜浣彼佣拐庵中形3窒氯ゲ⒊晌孟肮摺
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