怎样训练弱智儿童数数和计算?

2017-02-14  | 数数 弱智 儿童 

  数数和计算是弱智儿童最困难的科学知识了。在特殊学校,许多二三年级的学生还不能真正理解数。让他们从一逊交?局秩〕?个、13个,往往都取不对。他们仅有的一点关于数的知识是从背诵中来的。比如,有的弱智儿童会算24+32=?完全是靠背:4+2=6,3+2=5,所以24+32=56。

  一般来说,对数数和计算的教学要在轻、中度弱智儿童到了六七岁以后才开始的,而且只能教很少的内容。这时,他们已经有一些学习语言和动作的经验了。对于重度弱智儿童,不要着意教他,在生活中他能够学会多少,就算多少。

  教数数

  (1) 在生活中注意使用数字。比如,你可以利用一切机会:“你有一只皮球了。”“把地上的两枝笔拣起来给我。”让弱智儿童经常听到数。

  (2) 让孩子有一些数前概念。用实物玩具让他懂得多与少、大与小、长与短、高与矮等,这样,实物在他们的头脑中就有了比较。当孩子知道“大多了”、“矮一点”之后,再学“大5岁”、“矮3厘米”就容易些。

  (3) 利用儿歌。顺口溜比较容易教,因为这时不用结合实物的数的真正含义,但这只是学数数的第一步。比如儿歌:“一二三四五,上山打老虎。”弱智儿童也可以学会。这会为以后的教学打下基础。

  (4) 必须用实物讲解。为了抽象出数的概念,需要用多种实物。比如讲解什么是2,就要用两个小方积木、两个小盘子、两个苹果、两块糖等。

  (5) 教孩子“口手一致”地数(即嘴里说到几,手里也点到几)。先要手把手地教,由成人指挥他的手。渐渐地减少这种指挥,让他自己点着数。这一步很困难。孩子会不理解:同样是积木,为什么点数到3时,就说这儿有三块积木,而点数到4时,就说这儿有四块积木。在这种情况下,儿童可能只注意到最后一块,成人要给他讲前面已经数了多少块,然后再告诉他,数了几块,总数就是几。

  教计算

  (1) 在教简单加法(5以内,最多10以内加法)时,先用实物来教。用数数的方法教。即用逐一计数(加1)的方法,不要用按群计数(两个或两个以上的数组成一组)的方法来教。如果儿童仍有困难,可以把对数的理解变成记忆。比如让儿童背加法表,有的儿童可以“算”得很好。当然,这不是真正懂得计算,但是对于这个年龄的弱智儿童来说,已经很不错了。

  (2) 在教简单减法(5以内,最多10以内的减法)时,也是先用实物,用数数的方法来教。和教加法类似,要用逐一计数(减一)的方法,而不要用按群计数的方法。如果儿童有困难,也可以让他们背减法表。减法比加法更难,必须等加法学得很巩固以后再开始,否则很容易混淆。

  (3) 在进行计算教学时,可以用计数器,它很形象,也很方便。

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《怎样训练弱智儿童数数和计算?》摘要:容易些。 3 利用儿歌。顺口溜比较容易教,因为这时不用结合实物的数的真正含义,但这只是学数数的第一步。比如儿歌:一二三四五,上山打老虎。弱智儿童也可以学会。这会为以后的教学打下基矗 4 必须用实物讲...
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