弱智儿童的心理发展有什么特点?

2017-02-14  | 弱智 以语言 儿童 

  弱智儿童的心理发展与正常儿童相比有三个明显的特点:

  (1) 发展的起步迟

  弱智儿童许多心理特征开始出现的年龄比一般正常儿童要晚。比如正常儿童在1岁-1岁半语言有明显发展,弱智儿童却要晚得多,重度弱智儿童甚至晚五六年,深重度弱智儿童还有终生不会说话的。

  (2) 发展速度慢

  再以语言为例,正常儿童开始说一两个字以后,很快就会说十几个字、几十个字,接着会说简单句、复杂句,可是弱智儿童开始说一两个字以后,很长时间都停留在这个层次上,有时甚至一两年也只会讲四五个字。

  (3) 达到的最后水平低

  仍以语言为例,正常儿童会说句子以后,句型越来越复杂,内容越来越丰富,而轻度弱智者,进入成人阶段,其语言的能力可能也只有七八岁正常儿童的水平。

  这是三个不同的但是又相互关联的特点。有人认为,轻度弱智者成年后的心理能力大约只有10-12岁正常儿童的水平;中度的只有6~7岁的水平;重度的只有2岁以下的水平。

  不过,经过早期训练,弱智儿童的心理发展会有很大的改进。虽然仍有起步迟的特点,但速度可以加快一些,最后达到的水平也会有较大的提高。过去认为先天愚型的弱智儿童的智力相当于重度弱智的水平,不能学习学校的功课。但现在看来不是的,在北京的特殊学校,(培智学校)里就有不少经过早期教育训练的先天愚型儿童,学得还不错。由此可见,经过早期教育训练,可以提高弱智儿童心理发展的速度和水平。

  在初步了解了弱智儿童心理发展特点之后,我们将分别介绍弱智儿童的感知觉、注意、思维等心理过程的特点。本期先介绍感知觉。

  弱智儿童的感知觉特点

  感知觉是人们认识客观世界的第一步,没有感知觉,其他一切心理过程都无从产生。弱智儿童的感知觉有这样几个明显的特点:

  (1) 感知的信息少

  只能感知客观事物的部分属性,而且不准确。比如让一个5岁的弱智小朋友把红色的圆积木放到红色的小碗里,绿色圆积木放进绿碗里,他却把所有的圆积木都放进红碗里。当问他为什么这样放时,他说:“圆的都在圆碗里了。”可见,他只感知了指导语中的形状,没有感知颜色。

  (2) 感知速度缓慢

  如在教孩子认识小白兔时,成人说话快了,有些孩子可能只记住了长耳朵,还有些孩子可能什么也没记住。如果成人说话慢一些,孩子可能记住得多一些。

  (3) 感知不精确

  有时他们会把羊看成狗把苹果看成桃。

  (4) 声音辨别能力差

  所以他们学习语言也很困难。

  (5) 如果不指导、不提醒,他们往往只能注意身边的事,至于屋子里换了什么画、大门口什么时候加了拉杆,他们都感知不到。

  (6) 缺乏感知的主动性和积极性

  比如给他们看一幅画,他们往往只看到形象大的人或物。至于背景、隐藏了一半的小动物,他们常常看不见。

  (7) 在味觉、嗅觉、触觉方面,除少数弱智儿童感觉不太灵敏外,绝大多数弱智儿童与正常儿童无异。

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《弱智儿童的心理发展有什么特点?》摘要:,进入成人阶段,其语言的能力可能也只有七八岁正常儿童的水平。 这是三个不同的但是又相互关联的特点。有人认为,轻度弱智者成年后的心理能力大约只有10-12岁正常儿童的水平;中度的只有6~7岁的水平;重度的只有2...
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