[小学教案]“比的基本性质”教学设计(2)

2016-12-16 小精灵儿童网站 作者:罗云华 |  

  6:8= = 12:16= =3:4=

  所以6:8=12:16=3:4

  小结:比的前项和后项同时乘或处以相同的数(0除外)、比值不变。

  学生讨论,教师点拨。

  (8分钟) 运用性质,掌握化简比的方法

  1.解决例1第(1)题。

  使学生明确要解决的问题是:求两面联合国旗的长和宽的最简单的整数比。

  (1)第一面联合国旗的长与宽的比是:15:10

  讨论:怎样才能化作最简单的整数比?

  为什么可以同时除以5?根据是什么?

  学生分别回答,在逐渐推进问题,以便明确解决问题的方法和根据。

  板书:15:10=3:2

  (2)第二面联合国其的长与宽的比是:180:120.

  个人思考完成:如何化简180:120?边思考边填写在科教书相应的位置。

  (3)完成“做一做”前两题。

  指名板演并订正,并抽问根据及方法。

  2.解决例1第(2)题

  (1)化简:

  同桌讨论:当比的前、后项出现了分数时,应该怎样来化简比呢?为什么?

  (2)完成“做一做”。

  (3)化简0.75:2.

  师:如果比的前、后项出了小数怎么办?

  (4)完成“做一做”中的0.15:0.3和0.125:

  教师小结:当前、后项出现分数或小数时,应先把比化为整数,再进一步化简。

  巩固练习,问题解决。

  (15分钟) 1.完成练习十一第4题。

  2.完成练习十一第5题。

  3.完成练习十一第6题。

  课堂小结,课外延伸。

  (1分钟) 那杯水更酸?

  男:我调制一杯柠檬水,柠檬用了30ml,水用了240ml。

  女:我调制的柠檬水,用了2杯柠檬和16杯水.

  以小组为单位进行讨论,教师不仅要引导学生如何判断哪杯水更酸,更重要的是提高学生的应用意识,调动学生应用知识的积极性。

  小精灵儿童网出品(Www.060s.com),转载需注明出处。

  网友观点
    很菜
    好文
[小学教案]“比的基本性质”教学设计
人教新课标六年级数学上册《整理与复习》教案
北师大版六年级数学下册《统计初步知识》单元教
人教版六下《统计表》教案
人教版六年级下册数学《统计表》说课
苏教版六年级数学下册《实际测量》教案
苏教版数学六年级下册《实际测量》教案
人教版数学六年级下册实践活动课《节约用水》说
六年级数学下册《节约用水》说课稿
人教版数学六年级下册《节约用水》教学反思

最近更新

 
热点推荐
在线背单词
小学数学
电子课本
关于我们 |  我的账户 |  隐私政策 |  在线投稿 |  相关服务 |  网站地图
Copyright © 2002-2008 All Rights Reserved 版权所有 小精灵儿童网站
联系我们(9:00-17:00)
电话:010-52523356
邮件:ask060s@126.com