北师大版六年级语文毕业考试

2016-11-17  | 相辅 森郁 各组 

  第一部分 积累运用

  一、选择。(20分)

  下列各组词语,注音全对的一组是( )

A.诠释(shì)
玻璃(li)
徘徊(huái)
挣(zēng)扎
B.玫瑰(guī)
楼梯(tī)
菩萨(sà)
蛤蟆(má)
C.螳螂(láng)
荇藻(zǎo)
咖啡(fēi)
炽(chì)
D.焚(fén)烧
飘逸(yì)
荡涤(dī)
连翘(qiáo)花

  2、下列各组词语,全对的一组是( )

A.穿流不息
乐此不疲
窗明几净
深思熟虑
B.鉴往知来
顶天立地
兼听则明
来去无综
C.如火如荼
负隅顽抗
突兀森郁
负荆请罪
D.淡泊宁静
襟飘带舞
动人心弦
顶礼莫拜

  3、下列成语加点字解释正确的一组是( )

A.生生不(消息)
弥留之(时候)
而出(尖子)
B.锲而不(丢开)
目力所(达到)
熟能生(巧办法)
C.颠沛流离(跌倒)
举重轻(像)
过则喜(用鼻子嗅)
D.屡见不(见)
攀山岭(翻过)
相成(帮助)

  4、下列句子中没有错误的一句是( )

  A.李叔叔从小就养成了洗冷水澡的好习气。

  B.早上我在公交站台边看见一个老头子在等车。

  C.碉堡内的日本鬼子英勇抵抗,被我军一发炮弹送上了西天。

  D.回顾六年来的历程,我们的每一点成绩,都凝聚着老师的心血。

  5、下面关于古诗的内容、题目、作者都没有错误的一组是( )

  A.生当作人杰,死亦为鬼雄。 《夏日绝句》 (李清照)

  B.不要人夸好颜色,只流清气满乾坤。 《石灰吟》(于谦)

  C.死去元知万事空,但悲不见九州同。 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》(陆游)

  6、下面这段话写电气化高速铁路,意思概括准确的是( )

  电气化高速铁路基本上消除了粉尘、煤烟和其他废气污染。噪音比高速公路约低5~10分贝。而喷气客机要排放大量的二氧化碳、一氧化碳和二氧化硫等污染物质,它们在大气中造成大面积酸雨,严重污染环境,破坏生态平衡。

A安全性能好
B.环境污染小
C.运行速度快
D.能量消耗低

  7、下列诗句不是描写春天景色的一句是( )

A.随风潜入夜,润物细无声。
B.千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
C.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
D.南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。

  8、《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的作者是( )

A.莫泊桑
B.马克·吐温
C.哈克贝恩
D.契可夫

  9、格列佛在小人国了解那里的风情,那里在选人任职方面,注重( )

A.优良的品德
B.卓越的才能
C.智慧的大脑
D.实干的精神

  10、肖晓自制的名片的身份是( )

A.肖晓是六(4)班班长
B.天安门国旗班班长
C.宇宙开发登月投资财团主席
D.联合国首任总统

  第二部分 阅读欣赏

  二、语言实践

  从前有个财主,是个刻薄鬼。

  有一次,刻薄鬼叫仆人去买酒,只给仆人一只酒瓶却不给钱。仆人感到莫名其妙,便问:“老爷,没有钱怎么买酒啊?”财主生气地说:“花钱买酒谁不会?不花钱买酒,才算有能耐呢!”仆人听了,便拿着酒瓶出去了。过了一会儿,仆人拿着空瓶子回来了,说:“酒来了,请喝吧!”财主一见空瓶,大发雷霆,骂道:“岂有此理!酒瓶里没有酒,我喝什么?”仆人答道:“_________________________.”

  11、这段话中最后仆人的回答最合适的,能与财主针锋相对的一句是( )

  A.没有钱店主不卖酒给我,我有什么办法?

  B.你只给我一只空酒瓶又不给钱,当然买不到酒!

  C.满瓶喝酒谁不会?空瓶子喝酒,才算有能耐呢!

  D.空瓶子喝酒很有趣,满瓶喝酒有什么意思?

  12、这段话中写财主是个刻薄鬼主要抓住的细节是( )

A.语言、动作
B.语言、神态
C.对话、外貌
D.动作、神态

  三、说明文阅读

  地球,这位人类的母亲,这个生命的摇篮,是那样的美丽壮观,和蔼可亲。但是,地球又是一个只有6300多公里的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它只有这么大,不会再长大。地球表面的面积是5.1亿平方公里,而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。这样,人类活动的范围就越来越小了。

  13、这段话为了说明地球很小,作者运用的表达方法有( )

A.列数字、打比方、拟人
B.列数字、作比较、拟人、打比方
C.列数字、打比方、作比较
D.列数字、拟人、举例子、打比方

  14、读了这段话给我们的启示是( )

  A.地球是那样的美丽壮观,和蔼可亲。

  B.地球在宇宙中是渺小的,现在人类活动的陆地范围越来越小了。

  C.地球是美丽的,我们要珍惜它、保护它,不能破坏它。

  D.人类活动的范围越来越小,我们应该到其它星球上去生活。

  四、课内阅读

  《半截蜡烛》片段

  时间一分一秒地过去。这时候,大儿子杰克慢慢地站起来,“天真冷。我到柴房去搬些柴来生个火吧。”说着,伸手端起烛台朝门口走去,屋子顿时暗了许多。中尉快步上前,厉声喝道:“你不用蜡烛就不行吗?”一把夺回烛台。孩子是懂事的,他知道,厄运即将到来了。在斗争的最后时刻,他从容地搬回了一捆柴,生了火,默默地坐待着。烛焰摇曳,发出微弱的光,此时此刻,它仿佛成了屋里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来短的蜡烛上。

  1、“厄运”的意思是________________,文中指的是________________________

  2、面对凶恶的德军,杰克表现得从容与冷静。这从片段中杰克的“________、________、________这些动作可以体会到。

  3、文中画波浪线的句子有什么作用?理解不恰当的一项是( )

  (1)渲染、烘托了当时紧张可怕的气氛,反映伯诺德一家及情报面临的危险处境。

  (2)告诉我们伯诺德夫人家庭困难,室内昏暗。

  (3)突出情况的危急,象征着将面临不幸的命运。

  五、非连续性文本阅读

  【百家争鸣】碎片化阅读的“美丽”与“忧愁”

  近年来,通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。不超过140字的手机微信、QQ、短信、平板电脑等掌上阅读成为时尚,这种阅读方式被称为碎片化阅读。

  不少人觉得碎片化阅读是“美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八佳,无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识,都可以通过碎片化阅读迅速获取。同时,比起价格不菲的大部头的话纸质书,它的阅读成本更低。21教育网

  也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可考性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本,人们习惯于简单的口述和拼接后,就很难主动阅读,容易形成思维惰性,成为碎片化信息的奴隶。

  任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽”和“忧愁”是共生关系。但有一点不用怀疑:不管任何人,都要想办法去构筑自己的精神家园,否则便是这个世界无根的流浪儿。要做到这一点,有效的方法便是深度阅读。

  (引自互联网)

  [权威调查]2012年、2013年18—70周岁国民阅读调查摘要

年度 人均纸质阅读量 人均电子书阅读量 日均纸质书阅读时间 日均数字化阅读时间
2012年 4.25本 0.73本 16.78分钟 12.07分钟
2013年 4.35本 1.42本 14.85分钟 16.64分钟
  【注】数字化阅读指上网阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、MP5阅读等。

  1、 什么是碎片化阅读?用一句话来概括。

  _____________________________________

  2、阅读上述材料,下列说法错误的一项是( )

  A.碎片化阅读往往能让人们迅速获得海量信息,但容易造成人们的思维惰性。

  B.碎片化阅读(或数字化阅读)比纸质书阅读更方便、快捷。

  C.从近两年国民阅读调查所获得的数据看,我国国民的阅读量总体呈下降趋势。

  D.深度阅读是构筑人们精神家园的有效办法,这需要自身的努力和社会的关注。

  3、碎片化阅读的“美丽”与“忧愁”分别指什么?

  “美丽”是指________________________

  “忧愁”是指________________________

  4、读了文本之后,今后,我们应该怎样阅读呢?

  _____________________________________

  六、课外阅读

  苹 果

  ①40多年前,那时我还在上小学。我们这些农村的孩子,只是在水果摊和画报上见过水果,可从来没吃过。

  ②一天,教美术的蒋都兴冲冲地走进教室,对我们说:“同学们,今天我们画苹果。你们知道苹果的样子吗?”我们高高地举起小手,异口同声地回答:“苹果是圆的。”老师又问:“你们吃过苹果吗?知道苹果的味道吗?”这时全班鸦雀无声,31位同学有的沮丧地低下了头,有的轻轻地摇着头,没人回答。从城里来的蒋都瞪大了眼睛,又问:“你们都没有吃过苹果?”我们都说没有吃过。蒋老师张大了嘴巴,半晌说不出话来。过了好一会儿,她才缓过气来,对我们说:“请你们在美术纸上先画个苹果。“说完,急匆匆地出了教室。

  ③蒋老师一离开,教室里就炸开了锅。同学们有的说……有的说……还有的说……

  ④正当同学们叽叽喳喳纷纷议论时,蒋老师背着手走进了教室,教室里立即安静下来。她站在讲台边,微笑着,依然背着手。突然,像表演魔术似的,蒋老师高高地举起了右手:啊,一个红彤彤的苹果!她笑吟吟地说:“这是我从家里带来的,可惜只有一个了。现在我们依次把它传下去,请看清它的形状、颜色,再闻闻它的味道。“当我们拿到这个苹果时,都仔细端详一番,再使劲闻一闻。苹果传到了我的手中,我感觉它的表皮是那样细腻,味道是那样诱人,口水止不住在嘴里打转,心想:老师能给我们尝尝这个苹果吗?

  ⑤苹果终于回到蒋老师手中。她微笑着说:“同学们,我们今天就来尝一尝苹果的滋味。”说着,她拿出一把小刀,在讲台上铺了一张白纸,慢慢地、小心翼翼地、一片一片地切起来。我们个个屏信呼吸,瞪大双眼,默默地数着:一、二、三……啊!正好三十一片!蒋老师把切成薄片的苹果挨个送到我们手中。她的眼眶里盈满了泪水。教室里安静极了,静得边自己的呼吸声都能听见。很多同学拿着那片薄薄的苹果,久久舍不得送进嘴里。我的泪水也止不住流了下来……

  ⑥那是第一次吃苹果。那节美术课,蒋老师切苹果的情景,还有她那笑容和眼泪,我一辈子也忘不了。

  1、 填空。

  这篇短文紧紧围绕这个“苹果”,写了画苹果、________苹果、________苹果、________苹果、________苹果的经过。

  2、 读句子,体会人物当时的心情。

  (1) 蒋老师张大了嘴巴,半晌说不出话来。

  蒋老师的心情是________因为________________________

  (2) 蒋老师把切成薄片的苹果挨个送到我们手中。她的眼眶里盈满了泪水。

  蒋老师的心情是________因为________________________

  (3) 我们个个屏住呼吸,瞪大双眼,默默地数着:一、二、三……啊!正好三十一片!

  我们的心情是________因为________________________

  3、 展开想象,把短文第③自然段中省略号的内容写出来。

  蒋老师一离开,教室里就象炸开了锅,同学们有的说 ;________________有的说________________;还有的说________________。

  4、 你认为蒋老师是一位怎样的老师?并说出理由。

  _____________________________________

  第三部分 生活表达

  七、习作题目:我很感激他(她)

  要求:审清题目,重点写一件事情,将经过写具体。

  _____________________________________

  _____________________________________

  _____________________________________

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