对称

(三年级上册)

冀教版三上《对称》教学实录

2016-11-14  | 三上 对称 民俗节 

  一、课前三分钟

  同学们,上课,首先进行我们的课前三分钟——口算练习

  二、新授

  1、第一组图片,初步感受对称美

  师:同学们表现的真棒,作为奖励,老师给大家带来了几幅图片,想看吗?!请同学们看屏幕(课件出示2幅蝴蝶的图片)

  师:两只蝴蝶,哪只更美呢?为什么?(第一只,两边翅膀大小完全一样,第二只一边翅膀大,一边翅膀小,不好看)

  师:你同意吗?

  师:嗯,看来大家都感觉翅膀完全一样,看起来更美,更舒服,是吧?

  2、展示民俗节的图片,进一步感受对称

  师:这个暑假出去玩了吗?老师也出去旅游了,还参加了一次民俗节,民俗节上有好多漂亮的东西,想不想去看看?老师带来了一些图片跟大家一起分享。(课件配乐展示图片)

  师:有雄伟壮丽的建筑物,神秘的国粹京剧脸谱,精美的民间工艺品、技艺高超的杂技表演

  师:看了这些图片,大家有什么感觉?(美吗?美在哪儿?)

  师:这些图片有什么共同点?看看每一幅图片的左右两边,你发现了什么?

  生:是对称的。(板书:对称)

  师:嗯,这个词用得很专业。这节课我们就来研究和对称相关的知识。那么根据你的理解,你说说什么样的图形是对称的?你来比划一下。(左右两边完全一样-副板书)

  师:同意他的说法吗?

  师:是不是像大家想的那样,这些图片上物体的外形都是对称的呢?接下来我们可以怎么做?(动手操作一下)

  3、从实物图抽象出轮廓图

  师:我们从展示的图片中挑几幅研究一下,刚才大家看到的都是实物照片,研究时,我们可以沿着这些物体的轮廓画把它们的形状画下来,得到一组这样的图片(课件演示)

  师:你有什么方法知道它们左右两边是不是完全一样呢?(对折或剪下来,再对折看看)

  看,老师把风筝的图形剪下来了,哪位同学愿意当老师的小帮手,给大家对折看看?

  师:对折后,你发现了什么?(两边完全一样)哦,两侧对得非常齐,两侧完全重合,对吧?(板书:两侧完全重合)

  师:我们再来验证其他几幅图片。(学生对折老师发下的学具图片)

  师:其实老师就是通过对折后剪出的两边大小和形状都完全一样的风筝。

  4、认识轴对称图形(为学生准备对折用的图形,以小组为单位,每个小组一份)

  (1)学生拿出学具图片,对折观察

  师:这个风筝图片正如大家所想,左右两侧完全重合,是对称的,来,拿出老师给大家准备的图片,验证一下,其他的图形是不是对称的?

  生操作

  师:是吗?为什么?

  (2)教学轴对称图形及对称轴的意义

  师:请看大屏幕,刚才通过研究我们发现,这些图形对折之后能够完全重合,在数学上,这种图形有一个名称_____

  生猜----对称

  师:这是我们的猜想。它的名字叫——轴对称图形(板书)看我们的猜想跟结论多么接近啊!大家一起喊出它的名字。

  师:好了,打开我们刚才折过的图形,中间有条线,用手摸一摸中间的折痕,你知道这个折痕所在的直线也有个名字叫_____

  生猜——轴

  师:就叫轴吗?好有没有别的?其实同学们猜的也很接近,它就叫——对称轴。现在用小手指指你对折后的图形中间的折痕——对称轴(教师板书:对称轴),在数上,我们用点划线来表示它,画对称轴的时候要注意适当长一些。老师这里也有一个图形,折痕在这里,它是不是对称轴?(斜的)为什么?

  生:不在中间,是斜的。

  师:好了,同学们都说的非常好,知道什么是轴对称图形,下面我们来快速的判断下那个图形是轴对称图形,比划一下他们的对称轴在哪里。

  (3)巩固练习1

  请同学们看屏幕

  (课件出现判断练习)

  5、剪一剪(给学生准备一张大算草纸,一把小剪刀)

  (1)师:学习到现在,能很快判断出一个图形是不是轴对称图形吗?如果让你用纸剪一个轴对称图形呢?行吗?

  师:听清要求:①用一张纸,一把剪刀,剪一个轴对称图形;②完成的同学快速放好剪刀,收拾好纸屑。看哪个同学最快,开始。

  (学生创作的同时,课件显示任务及要求)

  (2)展示作品

  学生操作时,教师巡视,收集不同的作品。

  师:来,同学们,咱们一起看看这些同学的作品。这是谁的作品,给大家介绍一下,你是怎么做成的?

  师:大家有没有问题想问问他?(为什么要先把纸对折一下?)

  师:现在谁愿意来当小老师点评一下他们的作品,是不是轴对称图形,判断的依据是什么。用手指指剪的图形的对称轴。

  生当小老师点评。

  师:小老师的点评真是有理有据,非常精采。

  (3)剪得不错,考考你的眼力:出示练习2,连一连

  6、找一找,做一做(让学生做一个对称的动作)

  师:同学们,现在我们充分地了解了对称,想想,生活中,还有哪些物体中存在对称的现象?(国旗、桌子、凳子黑板、窗户(忽略一些小的零件))。

  师:了不起,看来大家对对称都有了自己的理解!刚才同学们都找的身边的物体,现在同桌俩个人互相看一下,眨眨眼睛,你们发现了什么?我们的身体呢?你还会做个动态的对称么?谁先来?

  那么我们的学习中有没有对称呢?有没有轴对称图形呢?

  引导学生说图形中有,汉字、字母、数字、图形等(课件设置超联接,根据学生回答,随机操作。)

  7、判一判,折一折。(为学生准备几种形状的纸片,以小组为单位,每个小组一份。)

  (1)你都认识哪些图形?(长方形,正方形,三角形,梯形,圆形,平行四边形)他们都是轴对称图形吗?

  (2)运用老师发的材料,以小组为单位进行研究:哪些平面图形是轴对称图形?各有几条对称轴?

  (3)交流

  8、全课总结

  同学们,这节课我们学习了什么?你有什么收获?关于对称老师这里还有一段资料,请看屏幕:(课件)原来对称不仅给人以美的感觉,而且还具有非常重要的作用。希望大家能长着一双发现对称的眼睛,细心观察生活中的对称现象,探索其中的奥秘。

  9、作业(课件)

  10、板书

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《冀教版三上“对称”教学实录》摘要:?老师也出去旅游了,还参加了一次民俗节,民俗节上有好多漂亮的东西,想不想去看看?老师带来了一些图片跟大家一起分享。课件配乐展示图片 师:有雄伟壮丽的建筑物,神秘的国粹京剧脸谱,精美的民间工艺品、技艺高...
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